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为了验证植物向光性与植物生长素的关系,有人设计了如下实验方案。 (一)方法步骤 ...

为了验证植物向光性与植物生长素的关系,有人设计了如下实验方案。

(一)方法步骤

取6个小花盆,各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘)。按下图所示方法进行实验处理。接通台灯电源24h后,打开纸盒,观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。

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(二)实验结果预测

在以上装置中,玉米幼苗保持直立生长的是          装置,而玉米幼苗基本停止生长的是             装置。

(三)部分实验结果的分析与推论

(1)根据      号与      号装置之间实验记录的对照分析,可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的。

(2)根据      号与      号装置实验记录的对照分析,可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关。

(3)根据      号与     号装置实验记录的对照分析,可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。

(4)根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析,只能说明                                             

 

(二)3、4、5,2(三)(1)1,3;(2)1,2;(3)1,4;(4)玉米幼苗发生弯曲生长与生长素在玉米幼苗胚芽鞘两侧分布不均匀有关。 【解析】 试题分析:单侧光会引起胚芽鞘中生长素的分布不均,导致生长素在背光侧分布多,生长快;向光侧分布少,生长慢,故胚芽鞘向光弯曲生长如图中1,但是必须有感光部位(胚芽鞘尖端),否则就不会出现向光性如图中2、4。图3虽有尖端,但没有单侧光,故不会出现向光性。图2没有尖端,但有单侧光,因其生长素的产生部位是尖端,故停止生长。图5、6没有尖端,但是尖端上放置一个含有生长素的琼脂块,且放置的部位不同,图5直立生长,图6向右侧弯曲生长,故向光弯曲与其生长素的分布不均有关。 考点:本题考查生长素的生理作用和相关的探究实验。
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如图为甲病(A-a)和乙病(B-b)的遗传系谱图。其中乙病为伴性遗传病。请回答下列问题:

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(1)甲病属于________,乙病属于________。

A.常染色体显性遗传病

B.常染色体隐性遗传病

C.伴X染色体显性遗传病

D.伴X染色体隐性遗传病

E.伴Y染色体遗传病

(2)Ⅱ5为纯合子的概率是________,Ⅱ6的基因型为________,Ⅲ13的致病基因来自于________。

(3)假如Ⅲ10和Ⅲ13结婚,生育的孩子患甲病的概率是________,患乙病的概率是________,不患病的概率是________。

 

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下图表示某种农作物①和②两种品种分别培育出④⑤⑥三种品种。

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根据上述过程,回答下列问题:

(1)用①和②培育⑤所采用的方法Ⅰ称为________,方法Ⅱ称为________,所依据的原理是________。

(2)用③培育出④的常用方法Ⅲ是__________________,由④培育成⑤的过程中需用化学药剂________处理④的幼苗,方法Ⅲ和Ⅴ合称为________育种,其优点是________________________________________________________________________。

(3)由③培育出⑥的常用方法称为__________________,形成的⑥叫________,依据的原理是________________________________________________________________________。

 

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某同学利用发生了向光弯曲的燕麦胚芽鞘,制作成切片并观察。他绘制了背光侧和向光侧的细胞形态示意图(如右图所示)。结合课本知识可得出的结论是

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选项  生长素促进生长的原理是能促进    胚芽鞘的弯曲部位是

A

B

C

D     细胞分裂

细胞伸长

细胞分裂

细胞伸长                   ①

①  

 

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用适当浓度的生长素处理未授粉的番茄花蕾子房,发育成无籽番茄。用四倍体与二倍体西瓜杂交,获得三倍体西瓜株,培育出无籽西瓜。下列有关叙述中正确的是

A.上述无籽番茄的遗传物质发生改变

B.上述无籽番茄进行无性繁殖,长成的植株所结果实中有种子

C.上述无籽西瓜进行无性繁殖,长成的植株所结果实中有种子

D.上述无籽西瓜进行无性繁殖,长成的植株子房壁细胞含有四个染色体组

 

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下列甲、乙、丙、丁四个图分别表示有关的生物学过程,对其曲线变化的描述中,不正确的是

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A.甲图B点时若为茎背光面的生长素浓度,则C点时不可能为茎向光面的生长素浓度

B.乙图A点时,害虫不存在抗药性个体,而B点时,害虫存在抗药性个体

C.丙图可以表示肠脂肪酶受pH影响的示意图

D.丁图曲线A点时,人的胰岛A细胞兴奋性增强,胰岛B细胞的兴奋性随后增强

 

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