下图为体内细胞与内环境之间的物质交换示意图，据图回答下列问题：
（1）此图表示细胞与生活环境之间的关系，其中毛细血管管壁细胞生活的具体内环境是[ ]_ ______和[ ]_ __ 。
（2）物质进出细胞的方式有多种。以氧气为例，氧气从血液中进入组织细胞的方式是自由扩散；红细胞所携带的氧气至少需要通过 层生物膜才能被组织细胞①利用，氧气主要参与有氧呼吸的第三阶段。
（3）血浆、组织液和淋巴三者之间既有密切关系，又有一定区别。一般情况下，②与③成分上的主要区别是 。（2分）
（4）如果该图为胰脏组织局部结构模式图，则饭后4个小时后的B端与A端液体相比较，明显增加的激素是 。
（5）如果图中①细胞为胰岛B细胞，则其合成胰岛素的细胞器是 ，该种激素存在于上图中的 部位（填标号）。
下图为人体体温调节的示意图，有关叙述正确的是：（ ）
A．当受到寒冷刺激时，a、b、c、d激素的分泌均会增加
B．该图反映出c激素的分泌有分级调节的特点
C．下丘脑是感觉体温变化的主要中枢，是形成冷觉、热觉的部位
D．c、d激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，增加产热和减少散热
兴奋在神经细胞间的传递是通过突触来传递的，下列对于递质的叙述，正确的是（ ）
A．递质通过突触前膜释放到突触间隙，作用于突触后膜
B．递质是一种电信号
C．递质能使突触后膜电位发生改变
D．递质传递是双向的
为验证甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用，某小组的同学提出了三种试验方案。他们的共同点是：相同的玻璃缸2只分成A、B两组，各放入清水200 mL、少量的水草和5只大小相似的蝌蚪，每天同时喂食、观察记录。
方案一：A组的缸中每天加入5毫克甲状腺制剂。B组不加药剂。方案二：破坏A组蝌蚪的甲状腺，并且每天向缸中加入5毫克甲状腺制剂。B组蝌蚪不做处理。方案三：破坏A组蝌蚪的甲状腺，并且每天向缸中加入5毫克甲状腺制剂。破坏B组蝌蚪的甲状腺，不加入药剂。
请你认真、仔细地分析以上三种方案：
（1）三个方案中的对照组分别为 。
（2）你预期的三个方案中A、B组蝌蚪的发育情况为：
方案一：
方案二：
方案三：
（3）你认为比较合理的方案是 ，为什么？
汶川大地震后，灾区居民因饥饿、寒冷等原因导致身体免疫力下降，易受病原体感染。下图表示病原体侵入人体后机体发生的特异性免疫过程。请回答：
（1）图中所示的是 免疫过程。
（2）图中c是_____ ____细胞，⑨过程中产生的物质称为 。
（3）e细胞的产物的合成是在______ _ （写一种细胞器）。
（4）预防接种后，当病原体侵入时，d再次接触抗原是可迅速消灭病原体，有效预防某些疾病，d是 。
下为水盐平衡调节图。
（1）A为 激素
（2）B是神经系统的一部分，它是 。
（3）此次调节属于 调节。
