满分5 > 高中生物试题 >

下图是转基因抗冻番茄培育过程的示意图(ampr为抗氨苄青霉素基因),其中①。④表...

下图是转基因抗冻番茄培育过程的示意图(ampr为抗氨苄青霉素基因),其中①。④表示相关的操作步骤,甲、乙表示相关结构或细胞。Pst I酶和Sma I酶切割基因后将产生不同的粘性末端。据图分析下列说法错误的是

满分5 manfen5.com

A.图中甲代表的是基因表达载体,乙可代表番茄细胞

B.可用Pst I酶和Sma I酶切割鱼的抗冻蛋白基因以避免目的基因末端发生任意连接

C.若用Pst I酶和Sma I酶切割质粒产生的DNA片段有3种

D.图中③、④依次表示组织培养过程中番茄组织细胞的脱分化和再分化过程

 

C 【解析】 试题分析:图中甲是基因表达载体,乙表示受体细胞,可以是番茄细胞;A正确。用Pst I酶和Sma I酶切割鱼的抗冻蛋白基因,使目的基因两端的黏性末端不同,这样可以避免目的基因末端发生任意连接;B正确。若用Pst I酶和Sma I酶切割质粒产生的DNA片段有2种;C错误。从乙到试管苗采用了植物组织培养技术,其中③、④依次表示组织培养过程中番茄组织细胞的脱分化和再分化过程;D正确。 考点:本题以转基因抗冻番茄为素材,同时结合转基因抗冻番茄培育过程的示意图,考查基因工程和植物组织培养的相关知识,意在考查考生的识图能力、识记能力和理解判断能力,属于中等难度题。
复制答案
考点分析:
相关试题推荐

染色体之间的交叉互换可能导致染色体的结构或基因序列的变化。下列图中,甲、乙两图分别表示染色体之间的交叉互换模式,丙、丁、戊图分别表示某染色体片段中基因序列变化的三种情形。下列有关叙述正确的是

满分5 manfen5.com

A.甲可以导致戊的形成 B.乙可以导致丙的形成

C.甲可以导致丁或戊两种情形的产生   D.乙可以导致戊的形成

 

查看答案

下列措施在实践中不可行的是

A.在豌豆生产过程中,可人工去雄,然后涂抹上一定浓度生长素溶液,得到无子果实

B.研究鱼类种群数量变化的规律来确定合理的捕捞量

C.在大棚栽培中,适量的多施有机肥可增加CO2浓度

D.在水稻农田中,放养青蛙可达到防治害虫的目的

 

查看答案

下列甲、乙、丙、丁四个图分别表示有关生物学内容,对图中曲线描述正确的是

满分5 manfen5.com

A.甲图中若a点为茎向光侧的生长素浓度,则b、c两点一定为茎背光侧生长素浓度-

B.乙图中若a、c两点所产生的葡萄糖总量相等,则a一两点的呼吸强度为a大于e

C.丙图中a点害虫种群抗药个体所占百分比大于b点害虫种群抗药个体所占百分比

D.丁图中影响a、b两点和a、c两点吸收量不同的限制因素分别是能量和载体数量

 

查看答案

以下有关动物细胞、组织培养的表述中正确的是

A.动物细胞培养中,含5%CO2韵恒温培养箱用来调控pH值和温度

B.动物组织培养过程中不会出现组织分化

C.传代培养的细胞因最接近于体内细胞的生长特性,常用于药物测试研究

D.动物细胞培养过程中,首先要用胃蛋白酶处理部分组织使细胞分散获得单个细胞

 

查看答案

下图I表示某生态系统的能量锥体图,图Ⅱ是将图I中的各营养级所含有的能量进行分类剖析,图中a、a1、a2表示上一年留下来的能量(假设它不被下一营养级利用),e、e1、e2表示呼吸消耗量。下列分析正确的是

满分5 manfen5.com

A.每年流入这个生态系统的总能量是a+b+c+d+e

B.该生态系统的净初级生产量等于b1+c1+d1+e1

C.若P和Q,同化作用固定能量分别为480 J/(cm2·a)和72 J/(cm2·a);生物体内贮存的能量分别为200 J/(cm2·a)和24 J/(cm2·a),则从P传递到Q1的效率为15%

D.图Ⅱ中Q2的b2和d2分别表示未被Q2利用的能量和流人分解者的能量

 

查看答案
试题属性

Copyright @ 2008-2019 满分5 学习网 ManFen5.COM. All Rights Reserved.