(13分)下图中,甲图是一株盆栽植物(①②表示不同部位的芽,③④⑤⑥表示茎的不同部位,⑦⑧表示根的不同部位),乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。据图回答:(用乙图根、芽、茎曲线上相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度)
⑴乙图 点浓度可表示甲图①处生长素浓度。经观察②处无法长出侧枝,该点浓度可用乙图中 点表示,要使②正常生长发育,可采取的方法是 。
⑵将该植物较长时间置于右侧光照下,乙图 点浓度可表示④侧生长素浓度。此时,植物茎将 生长。
⑶将该植物向左侧放倒,水平放置一段时间,可表示⑧侧生长素浓度的是乙图中 点浓度,根将 生长。表示④侧浓度的是 点,因此茎将 生长。
⑷生长素并不直接参与代谢过程,而是给细胞传达一种调节代谢的________,其所发挥的作用因_____、________和_______而有较大的差异。
实验一:用不带特殊病原体的小鼠进行如下特异性免疫实验,过程如图1,结果如图2。
(1)从图2可知,Ⅱ 组与 Ⅳ 组相比,小鼠脾脏中的活细菌数量的增长趋势 ,说明血清中的 不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖。注射来自A组小鼠的T细胞后,在4天内Ⅰ组小鼠脾脏中的活细菌数量 ,说明该组T细胞(活化T细胞)__ _细菌数量的增长。由此推测该细菌生活在 。
(2)实验中,Ⅰ~Ⅳ组小鼠感染的是________,感染的时间是在注射T细胞或血清的________天。
实验二:在体外观察小鼠的T细胞和巨噬细胞(一种吞噬细胞)对细菌X的杀伤力,结果如图3。
(3)由图3可知,能有效杀伤细菌X的是________细胞,而不是活化T细胞。
(4)有人假设,活化T细胞释放某种物质活化了巨噬细胞。若用体外实验验证该假设,实验组应选择的实验材料包括 (2分)(填选项前的符号)。
a.培养过活化T细胞的培养液 b.培养过巨噬细胞的培养液 c.A组小鼠的巨噬细胞
d.B组小鼠的巨噬细胞 e.培养过未活化T细胞的培养液 f.细菌X
(5)该系列实验的目的是研究 。
(10分)人体维持内环境的相对稳定,对于细胞正常生命活动非常重要。请回答下列有关问题。
(1)人在焦虑、紧张时,在神经的支配下,肾上腺释放的肾上腺素增多,该实例中________是实现神经调节的结构基础。若兴奋产生前某离子在神经元膜内和膜外的浓度分别是15 mmol/L、145 mmol/L,则该离子最可能是________。
(2)若要证明促甲状腺激素与甲状腺激素之间的调节关系,可在离体垂体组织中注射______,然后检测注射前后其培养环境中________的浓度变化来确定它们之间的调节关系。
(3)神经递质的释放依赖于细胞膜具有 的特点,神经递质尽管是小分子物质,但仍通过胞吐方式释放到突触间隙,其意义在于 __(2分)。
(4)吃食物过咸会引起渴觉,请写出渴觉形成的过程:_____________________。(3分)(用箭头和文字表示)。
在植物体内,能够从产生部位运输到作用部位的物质是( )
A.吲哚丁酸 B.α-萘乙酸 C.乙烯利 D.赤霉素
生物学家巴尔的摩认为,艾滋病病毒找到了“愚弄”人类免疫系统的方法,目前科学家试图以抗体或加强人类免疫系统来防御艾滋病病毒的方法都以失败告终。下列叙述不正确的是
A.HIV在T细胞内通过自我复制迅速增殖,使T细胞大量死亡
B.艾滋病患者体内无法产生与HIV特异性结合的抗体
C.艾滋病患者死亡的直接原因是多种病原体的侵袭
D.HIV“愚弄”人类免疫系统的方法是易发生基因突变,基因重组或染色体变异等
下列哪项能证明生长素的生理作用具有两重性
A.植物的向光性 B.顶端优势 C.根的向地性 D.茎的背地性