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(10分)为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”,某同学进行了以下...

10分)为了验证植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长,某同学进行了以下实验:

①选取健壮,生长状态一致的幼小植株,分为甲、乙、丙、丁4组,甲组植株不做任何处理,其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理;丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块;丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。

②将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养。

回答下列问题:.

各组植株侧芽的预期生长情况分别为:

甲组生长受抑制;乙组            ;丙组            ;丁组            

(2)比较甲组与乙组的预期结果,能够说明             抑制           

(3)比较乙组和丙组的预期结果,能够说明        对侧芽生长       (有/没有)影响。

(4)比较丙组和丁组的预期结果,能够说明对侧芽生长起抑制作用的是       

(5)顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是顶芽产生的生长素向下运输,使侧芽附近的生长素浓度            ,侧芽发育受到抑制,而顶芽优先生长,这种现象体现了生长素作用的         

 

(1)生长 生长 生长受抑制 (2)顶芽生长 侧芽的生长 (3)琼脂块 没有 (4)生长素 (5)较高 两重性 【解析】 试题分析:(1)本实验题的目的是为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”,经过处理后的四组中,由于甲和丁的顶端依然有生长素的存在,故对侧芽的预期生长情况为生长受抑制。而乙组植株切口不做处理;丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块相当于顶端没有生长素的存在,故对侧芽的预期生长情况为生长。 (2)通过甲组与乙组的对照,单一变量在顶芽,故得出顶芽生长抑制了侧芽的生长。 (3)通过乙组和丙组的对照,单一变量在琼脂块,故得出琼脂块对侧芽生长没有影响。 (4)通过丙组和丁组的对照,单一变量在生长素,故得出对侧芽生长起抑制作用的是生长素。 (5)顶端优势的原因是顶芽产生的生长素向下运输、在侧芽处积累较多,侧芽对生长素浓度比较敏感,使侧芽生长受到抑制。这种现象体现了生长素作用的两重性。 考点:本题考查生长素的生理作用验证实验,意在考查考生具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理;考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。  
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11分)如下为碳循环示意图,图中“→”表示碳的流动方向,请回答:

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(1)图中表示生产者的是   

(2)CA________________作用,这一过程有________________两种类型。

(3)写出图中的食物链                (用字母和箭头表示)

(4)AD过程中碳流动形式是         ,该过程通过                生理作用来完成。EB过程中碳流动形式是          ,碳循环始终与________结合在一起进行。

 

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(2)当人口数量强行增长到O点时,就会很快下降至P点,原因是人口剧增后,岛上生活资源发生短缺,人们为争夺生活资源加剧了                 ,各种因素破坏了该岛生态系统的           ,导致部分人口迁出。

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①曲线不重叠时,MN也可能存在竞争

b越大,生物适应环境能力越弱

d<b时,MN种间竞争激烈

MN将呈现“J”型增长

A.①③            B.②④

C.①④            D.②③

 

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下列关于生态系统中物质循环和能量流动的叙述中,不正确的是

A.生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程为生态系统的能量流动

B.生产者通过光合作用合成有机物,能量就从无机环境流入生物群落

C.物质是能量的载体,生态系统的能量是伴随物质而循环利用的

D.能量作为动力,使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返

 

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