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(8分)生长素在植物体各器官都有分布,具有重要作用。请回答下列相关问题: (1)...

(8分)生长素在植物体各器官都有分布,具有重要作用。请回答下列相关问题:

(1)下图表示植物不同器官对不同浓度生长素的反应。图中曲线的来历:材料培养→用某种溶剂配置的一定浓度的生长素溶液处理→测量、记录→统计、计算并分析。如果选择小麦,需要将切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸馏水浸泡,其目的是去除     对实验结果的干扰。图中的三条曲线呈现出生长素调节作用的共同特点是     ;A、B、C三点的生长素对不同器官的作用效果说明    

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(2)如上右图表示赤霉素对植物体内生长素含量的调节关系。图示中X表示赤霉素对生长素的分解具有     作用,这种作用很可能是通过降低该过程中     的活性实现的。

(3)生长素的化学本质是     。青少年食用豆芽,豆芽中所含的生长素,会不会影响身体的生长发育?    

(4)农业上棉花“打顶”有利于增产,依据的原理是    

 

(1)自身生长素 两重性 不同器官对生长素浓度的敏感性不同 (2)抑制 酶 (3)吲哚乙酸 不影响 (4)顶端优势 【解析】 试题分析: (1)由于胚芽鞘尖端能合成生长素,所以要将切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸馏水浸泡,以去除内源激素对结果的干扰.图中的三条曲线呈现出生长素作用的共同特点是生长素生理作用具有双重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长.相同浓度的生长素对不同器官的作用效果说明不同器官对生长素浓度的敏感性不同. (2)图中所示信息可知,赤霉素通过促进色氨酸合成生长素,促进细胞伸长,进而可确定赤霉素对生长素的分解具有抑制作用.激素主要是调节细胞的代谢,因此这种抑制作用很可能是通过降低该过程中酶的活性来实现的. (3)生长素的化学本质是吲哚乙酸。由于促进人体生长、发育的生长激素与植物生长素成分不同,前者是蛋白质类物质,后者是吲哚乙酸,所以青少年食用豆芽,豆芽中所含的生长素,不会影响身体的生长发育. (4)农业上棉花具有顶端优势现象,所以需要“打顶”,有利于增产。 考点:本题考查生长素的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。  
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考点分析:
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(9分)下图是一个反射弧和突触的结构示意图,根据图示信息回答下列问题:

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(1)图1中A所在区域属于反射弧结构组成中的     ,当感受器接受刺激后,兴奋部位的膜内外电位表现为     。 兴奋在神经纤维上以局部电流形式向前传导,细胞膜外电流方向与兴奋传导的方向     (填 “相同”或“相反”)。

(2)图2中的1表示突触小泡,该结构由     (细胞器)形成。1中的物质是     ,该物质的释放使下一个神经元产生     (填 “兴奋”、“抑制”、“兴奋或抑制”)。

(3)已知图3中的Y来自图1中的A,X来自大脑皮层。假如这是一个排尿反射的反射弧,当感受器接受一个刺激后,效应器并未产生反应,排尿反射没有进行,原因是突触后膜受到某种物质的抑制作用,这种物质来自于     (填“X”或“Y”)。

(4)若某人缩手反射的反射弧中,传出神经因意外受损,那么当从手指取血进行化验时,针刺破手指的皮肤,该人此时的反应为    

A.有感觉能缩手   B.无感觉不能缩手   C.有感觉不能缩手   D.无感觉能缩手

 

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(8分)下图1为人体内血糖调节的部分图解,图中a、b表示参与血糖调节的两种激素,图2表示a激素信息传递的一种机制。请据图回答:

(1)正常人空腹时的血糖浓度为    

(2)a激素与b激素的作用关系表现为     ;a激素和b激素的作用结果都会反过来影响各自的分泌,这种调节方式称为     调节。

(3)产生b激素的细胞是    

(4)图2体现了细胞膜的功能是    

(5)若图3代表淋巴、血浆、组织液之间的物质交换关系,则代表组织液的是     ;若图3代表下丘脑、垂体、甲状腺之间的调节关系,则代表垂体的是    

 

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人脐带间充质干细胞在特定诱导条件下,可分化为脂肪、肝、神经等多种组织细胞。下图表示培养人脐带间充质干细胞的大致过程,下列有关叙述正确的是

A.人脐带间充质干细胞属于多能干细胞

B.图中通过离心去上清液可以除去胰蛋白酶

C.图中培养液若是合成培养基,不需加人的血清

D.出现接触抑制前,培养瓶中的细胞数量增长呈“J”型

 

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患有某种单基因遗传病的一对夫妻,希望通过胚胎工程技术辅助生育健康的孩子。下列有关叙述正确的是

A.经超数排卵处理后进行体外受精      

B.从囊胚中分离细胞,培养后检测基因型

C.早期胚胎培养的培养液需要加入血清

D.通过胚胎分割移植可获得遗传特性相同的孩子

 

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下列用动物细胞工程技术获取单克隆抗体的实验步骤中,正确的是

A.将抗原注入小鼠体内,获得能产生相应抗体的效应B细胞

B.用纤维素酶处理效应B细胞和小鼠骨髓瘤细胞

C.用灭活的仙台病毒作诱导剂,促使效应B细胞与小鼠骨髓瘤细胞融合

D.筛选杂交瘤细胞,并从中选出能产生所需抗体的细胞群,培养后提取单克隆抗体

 

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