右下图是一个处于平衡状态生态系统的能量流动图解，其中A、B、C、D分别代表不同营养级的生物类群，对此图解理解正确的一项是
A.流经该生态系统的总能量就是A通过光合作用固定的太阳能减去自身细胞呼吸消耗的能量
B.D中所含的能量与C中所含的能量之比就是能量从C传递到D的效率
C.B同化的能量要大于B、C、D细胞呼吸消耗的能量之和
D.由于流经该生态系统的总能量是一定的，所以B获得的能量越多，留给C、D的能量就越少
利用两种类型的肺炎双球菌进行相关转化实验，各组肺炎双球菌先进行图示处理，再培养一段时间后注射到不同小鼠体内。下列说法错误的是
A．通过E、F对照，能说明转化因子是DNA而不是蛋白质
B．F组可以分离出S和R两种肺炎双球菌
C．F组产生的S肺炎双球菌可能是基因重组的结果
D．能导致小鼠死亡的是A、B、C、D四组
以下关于ATP和酶的说法正确的是
A．人体成熟的红细胞既能产生酶又能产生ATP
B．ATP含有核糖，酶一定不含核糖
C．叶绿体基质中C02合成葡萄糖的过程需要酶并消耗ATP
D．酶与ATP均具有高效性与专一性
某学生兴趣小组为“探究环境因素对光合作用强度的影响”，设计实验如下：
步骤一 取烧杯若干，平均分为五组，分别编号为组1至组5；
步骤二 将各组烧杯按照下表的实验设计进行设置；
步骤三 制备生长旺盛的小圆叶片若干，抽出叶片的气体，使之能沉入水底；
步骤四 将上述小圆叶片等量置于各烧杯中进行实验。
实验结果如下表所示：
组别 | 实验调节 | 30分钟内上浮叶圆片平均数（片） | ||
温度 | 光照强度 | NaHCO3 | ||
组1 | 10℃ | 40W白炽灯 | 1% | 3 |
组2 | 10℃ | 100W白炽灯 | 1% | 5 |
组3 | ？℃ | 100W白炽灯 | 1% | 8 |
组4 | 25℃ | 100W白炽灯 | 4% | 10 |
组5 | 15℃ | 60W白炽灯 | 0 | 0 |
根据上述实验回答下列问题：
（1）为探究CO2浓度对光合作用的影响，组3的温度应该控制在 。
（2）以“单位时间内叶圆片上浮的平均数”作为实验检测指标的原理是 。
（3）组5没有叶圆片上浮的原因最可能是（ ）
A．温度过低，光合作用较弱，因而没有氧气释放
B．光照强度较低，光合作用较弱，因而没有氧气释放
C．溶液中无NaHCO3，光合作用较弱，因而没有氧气释放
D．溶液中无NaHCO3，叶肉细胞无法存活，因而没有氧气释放
（4）如果重新设计实验，你如何对组1和组2进行改进，使实验现象更加明显。
如图表示某湖泊生态系统中部分生物的食物与能量关系。据图回答：
（1）根据图A写出图B所示能量金字塔中②对应的生物名称 。
（2）随着水体富营养化程度日趋严重，淡水湖泊藻类水华频繁发生。近年来，研究者采用投放以浮游植物为食的鱼类和种植大型挺水植物的方法构建生物修复系统，收到较好效果。其原理是应用了上述生物之间的 关系。该修复系统经过一段时间的运行后，群落结构趋于稳定，群落的这个变化过程属于 演替。
（3）如图表示某种鱼迁入此生态系统后的种群增长速率随时间的变化曲线，则该种鱼种群数量最大点位于图中 时间。
（4）假如鲫鱼的食物有1/2来自轮虫，且该系统从生产者到消费者的能量传递效率为10%，从消费者到消费者的能量传递效率为20%。如果鲫鱼种群增加的能量为200KJ，那么其中来自轮虫的能量为 KJ。
下图是某同学在模拟活动中建立的血糖调节模型，据图分析回答：
（1）激素甲的名称是 。
（2）激素乙之所以能够使血糖升高，是因为 。
（3）该模型反映出激素甲与激素乙的作用相互 。除此之外激素甲的作用结果会反过来影响自身的分泌，激素乙也是如此，这种调节方式称为 调节。
（4）进食过多、体力活动减少，使具有Ⅱ型糖尿病的遗传易感个体容易发病，这说明生物的性状是由 共同控制的。
