Question

（14分）果蝇属于XY型性别决定的生物，常作为遗传学实验材料。果蝇的灰身和黑身、红眼和白眼各为一对相对性状，分别由等位基因A、a和B、b控制。下表是两只亲本果蝇交配后，F1的表现型及比例。请分析回答下列问题：

（1）形成基因B与b的根本原因是发生了      。 研究果蝇的基因组应测定      条染色体上的DNA碱基序列。果蝇缺失一条染色体称为单体，这种变异属于     。

（2）右下图甲、乙表示基因B中遗传信息传递的两个过程。甲、乙两图中能表示基因B表达过程的是       。

若B基因在解旋后，其中一条母链上的碱基G会被碱基T所替代，而另一条链正常，则该基因再连续复制n次后，突变成的基因A'与基因A的比例为           。

（3）己知果蝇某一基因型的受精卵不能发育成活，根据表中的数据推测，该基因型为     。

（4）果蝇的眼色受多对等位基因的控制。野生型果蝇的眼色是暗红色，现发现三个隐性的突变群体，眼色分别为白色、朱红色、棕色。以上群体均为纯合子，相关基因均位于常染色体中的非同源染色体上。

①实验中发现，隐性的突变群体中，任何两个隐性突变群体个体间的杂交后代都是暗红眼，说明眼色至少受              对等位基因控制。

②进一步研究发现，任何一种双重隐性个体眼色都是白眼，而野生型的暗红色眼是由两种不同的色素——朱红色和棕色在眼中积累导致的，那么       (白色／朱红色／棕色)眼色对应的等位基因控制另外两种眼色的表达。

③现有一暗红色眼雄果蝇，控制眼色的基因型是杂合的，但不知有几对基因杂合，现将该果蝇与多只隐性的雌果蝇(控制眼色的基因都是隐性的)进行测交， 请预测测交后代结果，并做出杂合基因有几对的结论。

I．如果测交后代                ，说明控制眼色的基因有一对杂合；II．如果测交后代               ，说明控制眼色的基因有两对杂合；III．如果测交后代              ，说明控制眼色的基因有三对杂合。

Answer

（1）基因突变 5 染色体数目变异 （2）乙 1:1 （3）aaXBXB或aaXBXb

（4）①3 ②白色 ③Ⅰ暗红色占1/2 Ⅱ暗红色占1/4 Ⅲ暗红色占1/8

【解析】

试题分析：（1）等位基因的出现是基因突变的结果；果蝇体细胞内有4对共8条染色体，属于XY型性别决定的生物，属于其基因组应测定3+X+Y=5条染色体上的DNA碱基序列。果蝇缺失一条染色体称为单体，这种变异属于染色体数目变异。

（2）右下图中甲是DNA复制，乙是转录；DNA复制特点是半保留复制，若B基因在解旋后，其中一条母链上的碱基G会被碱基T所替代，则该链产生的基因均为A'；而另一条链正常，则以该正常链为模板形成的基因均为A，所以该基因再连续复制n次后，突变成的基因A'与基 因A的比例为1:1。

（3）根据表中的数据可知，F1雄果蝇中灰身：黑身=3:1，红眼：白眼=1:1；F1雌果蝇全为红眼，且灰身：黑身=6:1；可知亲本的基因型为AaXBYxAaXBXb，杂交产生的F1中，理论上雄果蝇中灰身：黑身=3:1，红眼：白眼=1:1；F1雌果蝇全为红眼，且灰身：黑身=3:1，但由于基因型为aaXBXB或aaXBXb的受精卵不能发育成活，导致F1雌果蝇中灰身：黑身=6:1。

（4）①根据题意，果蝇群体有四种表现型并且都为纯合体，假设是受两对基因控制，AABB表现型为暗红眼，AAbb、aaBB、aabb 可对应白色、朱红色、棕色。但是当aaBB×aabb 或者AAbb×aabb，后代就不是暗红眼，由此判断不是受两对基因控制。假设是受三对基因控制，则AABBCC表现型为暗红眼，aaBBCC、 AABBcc、AAbbCC表现型为白色、朱红色、棕色，经验证满足上述条件，据此可知眼色受三对等位基因控制。

②根据题给信息可知，三对基因对应了白色，朱红色和棕色三种眼色的性状，当有任何一种双重隐性个体眼色都是白眼。假设控制白色的基因为显性时，其它两种颜色对应的基因都为隐性，则表现型应为白色。假设控制白色和其中任意一种眼色的基因对应为隐性，那么另外一种颜色控制基因就为显性，但仍表现为白色，显性基因所控制的性状不能表现，说明了白色所对应的基因控制另外两种眼色的表达。

③根据题意暗红色眼雄果蝇，控制眼色的基因型是杂合的；如果制眼色的基因有一对杂合子，设为AaBBCC，进行测交，则后代暗红眼占1/2；若控制眼色的基因有两对杂合子，设为AaBbCC，进行测交，则后代暗红眼占1/4；如果控制眼色的基因有三对杂合子，设为AaBbCc，进行测交，则后代暗红眼占1/8。

考点：本题考查基因突变、基因组测序、遗传信息表达、遗传规律的计算及相关遗传试验等知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从材料中获取有效的生物学信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力；具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。