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下图中的曲线显示了两种使人体获得免疫力的方法。据此判断下列说法正确的是( ) A...

下图中的曲线显示了两种使人体获得免疫力的方法。据此判断下列说法正确的是(     )

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A.冬季流感袭来,医生给年老体弱者一般采用方法②来使其获得免疫能力

B.采用方法①可以使人获得比方法②更持久的免疫力

C.采用方法②使人体获得抗体的过程属于体液免疫

D.医学上一般采用方法①进行免疫预防接种

 

C 【解析】 试题分析:冬季流感袭来,抗原可能已经进入机体,此时最好采用方法①直接注射抗体的方法较好,故A错误;医学中通常的预防接种是指接种灭火的病毒(抗原),通过免疫反应使机体产生抗体和记忆细胞,要比直接注射抗体获得的免疫力更持久,故B错误;抗体是体液免疫的攻击武器,细胞免疫不能产生抗体,故C正确;方法①表示免疫治疗,是在患病时给患者注射抗体,以消灭抗原,方法②表示免疫预防,是在患病前给个体注射疫苗,使机体产生抗体和记忆细胞,故D错误。 考点:本题主要考查人体获得免疫力的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。  
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考点分析:
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下图为反射弧结构示意图,下列有关说法不正确的是(     )

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A.反射活动的完成必须通过反射弧来实现

B.当①处受刺激时,该处的膜电位表现为外正内负

C.②处的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的

D.由ABCDE组成了一个完整的反射弧

 

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下列哪项是对内环境稳态实质的描述(    )

A.神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制

B.稳态是各个器官、系统协调活动的结果

C.温度、pH、渗透压等理化性质呈现动态平衡

D.稳态是体内细胞生活不可缺少的条件

 

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急性肠胃炎、手足口病分别是由细菌、病毒通过消化道进入人体导致的。因此检验饮用水的细菌含量和病毒含量是有效监控疾病发生的必要措施,请回答下列与检验饮用水有关的问题:

(1)检验大肠杆菌的含量时,通常将水样进行一系列的梯度稀释,然后将不同稀释度的水样用涂布器分别涂布到琼脂固体培养基的表面进行培养,记录菌落数量,这种方法称为____  ____。下面四种菌落分布图中,不可能由用该方法得到的是_____   ___。

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(2)用该方法统计样本菌落数时是否需要设置对照组?________。为什么?___________     _______。

(3)如分别取0.1 mL已稀释103倍的水样分别涂布到三个琼脂固体培养基的表面进行培养,培养基记录到大肠杆菌的菌落数分别为55、56、57,则每升原水样中大肠杆菌数为______     __。

(4)已知大肠杆菌能发酵乳糖并产酸产气,现提供足量的已灭菌的乳糖蛋白胨培养液和具塞试管,应如何判断待检水样中是否含有大肠杆菌?_____________________________。

 

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如图表示动物、植物细胞二合一亚显微结构模式图。请回答下列有关问题。

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(1)若某细胞含有AB两图中各种细胞器,则为________细胞。

(2)成熟植物细胞中具有色素的细胞器有________(用数字表示)。

(3)图中没有膜的细胞器是________(用数字表示)。

(4)如果B图为大蒜根细胞,则应该没有[ ]____    ____。

(5)细胞内膜面积最大的结构是[ ]_____    ___。

(6)在两种细胞中都有但功能不同的是[ ]______    __。

(7)对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”是结构[ ]_____   ___;如果A细胞是胰岛A细胞,则该分泌蛋白是________;其分泌过程体现了细胞膜具有       特性;请再举出一个体现了该特性的例子:                                

 

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种子萌发时化合物和激素的含量都会发生变化,某小组对大豆种子萌发过程中蛋白质含量的变化进行了研究(如图),请回答下列相关问题。

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实验目的:检测在种子萌发过程中,蛋白质含量是否升高。

实验原理:蛋白质可用双缩脲试剂检测呈紫色,其颜色深度与蛋白质含量呈正相关。

实验步骤:

①将三份等量大豆种子分别萌发1、5、9天后取出,各加入适量蒸馏水,研碎、提取、定容后离心得到蛋白质制备液;

②取3支试管,编号1、2、3,分别加入等量的萌发1、5、9天的蛋白质制备液;

③在上述试管中各加入等量的双缩脲试剂A和B按比例配置的混合液,振荡均匀后,在60左右的水中加热,观察颜色的变化。

实验结果:(略)

(1)更正实验步骤中的错误操作:                                             

(2)除图中物质外,请再说出在种子萌发时含量会增加的两种物质                 

(3)种子萌发过程中,总糖量下降的原因是                                     

(4)在实验中经常会出现“等量、相同”等这样的描述,是因为实验应遵循          原则。

 

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