在基因工程中，科学家所用的“剪刀”、“针线”和“载体”分别是指
A.大肠杆菌病毒、质粒、DNA连接酶
B.噬菌体、质粒、DNA连接酶
C.限制酶、RNA连接酶、质粒
D.限制酶、DNA连接酶、质粒
(12分)如图所示为转基因牛的培育过程。
（1）①过程为＿＿＿＿＿＿，所用的工具酶为＿＿＿＿＿＿。
(2)体外培养胚胎干细胞时，通常要加入＿＿＿＿＿＿等天然成分。为了防止培养过程中受到污染，应将培养细胞处于＿＿＿的环境。细胞培养过程中所需的气体主要O2和CO2，其中CO2的主要作用是＿＿＿＿＿＿。
(3)②过程是将细胞注入图中囊胚的＿＿＿位置。母牛A和B需要用激素进行＿＿＿＿＿＿处理。
(4)为获得较多基因型相同的犊牛，常采用＿＿＿＿＿＿的方法，在对囊胚阶段的胚胎进行分割时，要注意＿＿＿＿＿＿＿＿＿。③过程是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(10分)微生物培养和发酵工程等在传统生物技术的运用中具有非常重要的地位。
(1)在设计发酵装置时，排气口要通过一个长而弯曲的胶管与瓶身相连，其原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(2)为提高果酒的品质及节约成本.可采用固定化技术，微生物细胞的固定多采用＿＿＿法。在加工制作罐头、果汁时，＿＿＿酶可使浑浊的果汁变得澄清，从而提高果汁品质。
(3)微生物接种的方法很多，最常用的两种方法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，接种过程中，接种环和接种针等常用的灭菌方法是＿＿＿＿＿＿。
(4)制备培养基的过程中，倒平板是一个非常重要的环节。将融化的培养基倒入培养皿中以后，等到培养基凝固后，需将平板倒过来放置，使培养皿盖在下、皿底在上，目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(5)某同学在纯化土壤中的细菌时，发现培养基上的菌落连成一片，最可能的原因是＿＿＿＿＿＿。
（10分)图甲是某生态系统的碳循环示意图，图乙是该生态系统中的食物网。
(1)生态系统的结构包括生物群落、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
(2)图甲中碳元素主要通过＿＿＿进入生态系统，其回归无机环境主要是通过＿＿＿来实现的，②、③过程中碳元素流动形式的不同点是＿＿＿＿＿＿。
(3)图乙中W在生态系统中的成分是＿＿＿＿＿＿，图中共有＿＿＿条食物链。图乙中能体现出的种间关系有＿＿＿＿＿＿。若要调查活动能力较强的动物X的种群密度，常用的方法是＿＿＿＿＿＿。
(4)由于某种因素使得该生态系统的生产者短时间内大量减少，但一段时间后其又恢复到原来水平，说明生态系统具有一定的＿＿＿＿＿＿能力。
(10分)目前普遍认为，神经－体液－免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。下图表示下丘脑、垂体和甲状腺之间的关系及弥漫性毒性甲状腺肿的发病机理。
(1)寒冷刺激时，甲状腺激素的分泌增多，机体产热增加，该过程是通过＿＿＿调节来实现的。甲状腺激素具有加速体内物质＿＿＿＿＿＿的功能，若要设计实验验证甲状腺激素所具有的这一功能，常用的检测指标是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(2)下丘脑和垂体功能衰退会导致甲状腺功能减退，说明甲状腺激素的分泌存在＿＿＿(填“分级”或“反馈”)调节。甲状腺激素作用的靶细胞几乎是＿＿＿＿＿＿。
(3)甲状腺激素对下丘脑细胞和垂体细胞是否只有抑制作用＿＿＿(填“是”或‘“否”)。弥漫性毒性甲状腺肿属于＿＿＿＿＿＿疾病。
(4)细胞Z为＿＿＿＿＿＿。弥漫性毒性甲状腺肿临床上可以用物质C进行治疗，该物质可通过抑制细胞X分泌＿＿＿及细胞Y的＿＿＿过程来减少抗体A的产生。
(8分)已知甜椒果实圆锥形(A)对灯笼形(a)为显性，红色(B)对黄色(b)为显性，辣味(C)对甜味(c)为显性，且三对等位基因独立遗传。现有圆锥形黄色甜味的甜椒与灯笼形红色辣味的甜椒杂交，F1只有两种表现型，分别是圆锥形红色甜味和圆锥形红色辣味。
(1)亲本中圆锥形黄色甜味的甜椒与灯笼形红色辣味的甜椒的基因型分别是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
(2)若仅考虑果实的形状和味道，F1中两种表现型的个体杂交，所得后代中表现型不同于F1的个体约占＿＿＿＿＿，基因型不同于F1的个体约占＿＿＿＿＿。
(3)若仅考虑果实的形状和颜色，现有两种基因型不同的个体杂交，其后代的表现型及比例为圆锥形红色：圆锥形黄色=3：1，则亲本可能的杂交组合有＿＿＿＿＿(用基因型表示)。
