Question

Ⅰ.一种长尾小鹦鹉的羽毛颜色有绿色、蓝色、黄色和白色四种,由两对等位基因控制。已知只有显性基因B时羽毛为蓝色,只有显性基因Y时羽毛为黄色,当显性基因B和Y同时存在时羽毛为绿色,当显性基因B和Y都不存在时,羽毛为白色。现有甲、乙、丙、丁四只小鹦鹉,甲、乙、丙均为绿色,丁为黄色,其中甲、乙为雄性,丙、丁为雌性。现将雌雄鹦鹉进行杂交,结果如下表所示。请分析并回答:

杂交组合	P	F1表现型及比例
一	甲×丙	绿色∶黄色=3∶1
二	乙×丙	全为绿色
三	甲×丁	绿色∶蓝色∶黄色∶白色=3∶1∶3∶1
四	乙×丁	绿色∶蓝色=3∶1

(1)控制小鹦鹉羽毛颜色的两对基因的遗传    (填“符合”或“不符合”)自由组合规律。

(2)杂交组合三中F₁能稳定遗传的占    ,该组合中F₁绿色小鹦鹉的基因型为    。杂交组合二中F₁绿色小鹦鹉的基因型有    种,其中不同于亲本基因型的概率为    。

(3)若利用一次杂交实验就能判断出杂交组合一的F₁黄色小鹦鹉的基因型,则应选择组合三中F₁白色异性小鹦鹉与该黄色小鹦鹉交配,若子代    ,则该黄色小鹦鹉为纯合子;若子代    ,则该黄色小鹦鹉为杂合子。

Ⅱ.果蝇的2号染色体上存在朱砂眼(a)和褐色眼(b)基因,减数分裂时不发生交叉互换。aa个体的褐色素合成受到抑制,bb个体的朱砂色素合成受到抑制。正常果蝇复眼的暗红色是这两种色素叠加的结果。请回答下列问题:

(1)就这两对基因而言,朱砂眼果蝇的基因型包括    。

(2)用双杂合子雄蝇(K)与双隐性纯合子雌蝇进行测交实验,子代表现型及比例为暗红眼∶白眼=1∶1,说明父本的A、B基因与染色体的对应关系是    。

(3)在近千次上述的重复实验中,有6次实验的子代全部为暗红眼,但反交却无此现象。从减数分裂的过程分析,出现上述例外的原因可能是    细胞未能正常完成分裂,无法产生    。

(4)为检验上述推测,可用显微镜观察切片,统计    的比例,并比较    之间该比值的差异。

Answer

Ⅰ.(1)符合

(2)1/4 BbYY、BbYy 4 1/2

(3)全为黄色 出现了白色(既有黄色又有白色)

Ⅱ.(1)aaBb、aaBB

(2)A、B基因在同一条2号染色体上

(3)父本的次级精母 携带有a、b基因的精子

(4)次级精母细胞与精细胞 K与只产生一种眼色后代的雄蝇

【解析】

试题分析：

Ⅰ.（1）由组合三子代中绿色∶蓝色∶黄色∶白色＝3∶1∶3∶1可知，鹦鹉羽毛颜色的遗传受两对基因的控制，且符合基因的自由组合定律。

（2）由题意可知，基因型与表现型的对应关系为：B_Y_为绿色、B_yy为蓝色、bbY_为黄色、bbyy为白色。组合三中的亲本甲为绿色(B_Y_)，丁为黄色(bbY_)，由于子代F1中有白色(aabb)出现，所以两亲本的基因型是甲为BbYy、丁为bbYy。因此，杂交组合三中F1能稳定遗传的(bbYY、bbyy)占1/2×1/4＋1/2×1/4＝1/4；该组合中F1绿色小鹦鹉的基因型为BbYY、BbYy；根据甲的基因型为BbYy，结合杂交组合一的结果可以推知丙的基因型为BbYY，根据丁的基因型为bbYy，结合杂交组合四的结果可以推知乙的基因型为BBYy。因此，杂交组合二中乙(BBYy)×丙(BbYY)，F1绿色小鹦鹉的基因型有BBYY、BbYy、BBYy、BbYY 4种(或2×2＝4种)；其中不同于亲本基因型(BBYY、BbYy)的概率为1/2×1/2＋1/2×1/2＝1/2。

（3）组合一中甲、丙杂交子代F1中黄色个体的基因型有bbYY、bbYy两种，组合三中F1代白色异性小鹦鹉基因型是bbyy，白色异性小鹦鹉与该黄色小鹦鹉交配，若后代全为黄色，则该黄色小鹦鹉为纯合子；若后代中既有黄色又有白色，则该黄色小鹦鹉为杂合子。

Ⅱ.（1）根据题意可知，aa个体才能出现朱砂眼，bb个体才能出现褐色眼，a和b都是隐性基因，又因bb个体的朱砂色素合成受到抑制，因此朱砂眼果蝇的基因型为aaBB、aaBb。

（2）用双杂合子雄蝇K（AaBb）与双隐性纯合子雌蝇（aabb）进行测交实验，因为aa个体的褐色素合成受到抑制，bb个体的朱砂色素合成受到抑制，所以母本果蝇复眼为白色。它们子代的表现型及比例为暗红眼（AaBb）︰白眼（aabb）＝1︰1，由此可推知，A和B基因的遗传表现为连锁遗传，说明父本的A、B基因在同一条2号染色体上。

（3）在这6次子代全为暗红眼的实验中，只有父本的减数分裂不正常才能符合题意，且减Ⅱ未能正常分裂，即一部分次级精母细胞未能完成分裂，无法产生含ab基因的精子，因而子代全部为暗红眼后代。

（4）可以借助显微镜，统计K果蝇与只产生一种眼色后代的雄果蝇的次级精母细胞与精细胞的比例，来检验(3)题的推测。

考点：本题考查遗传规律的相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。