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下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验,有关分析错误的是 ①稀盐酸﹣→小肠肠腔﹣...

下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验,有关分析错误的是

①稀盐酸﹣→小肠肠腔﹣→胰腺分泌胰液;

②稀盐酸﹣→静脉血液﹣→胰液不分泌;

③稀盐酸﹣→小肠肠腔(去除神经﹣→胰腺分泌胰液;

④小肠黏膜+稀盐酸+沙子满分5 manfen5.com制成提取液满分5 manfen5.com静脉血液﹣→胰腺分泌胰液

A①与②、②与④对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果

B①与③对比说明胰液分泌不受神经的调节

C①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质(由血液运输调节

D要证满分5 manfen5.com明胰液分泌受不受神经的调节应该再设计实验继续探究

 

B 【解析】 试题分析:①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质由血液运输来调节,A正确;①与③组成的实验自变量是通向小肠的神经,因变量是胰腺是否分泌胰液,其结果说明胰腺分泌胰液可以不通过神经调节产生,但也可能通过神经调节,要证明胰液分泌还受不受神经的调节应该再设计实验继续探究,B错误;D正确;①与②、②与④对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果,其结果说明胰腺分泌胰液与小肠膜产生的化学物质有关,C正确;答案是B。 考点:本题考查促胰液素发现实验的相关知识,意在考查学生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识网络结构的能力。  
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考点分析:
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如图是甲状腺激素分泌的分级调节模式图,下列有关叙述中不正确的是

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A当受到寒冷刺激时,甲状腺激素分泌增多

B图中①②表示促进作用,④⑤表示反馈调节

C如果饮食中碘含量不足,TRH、TSH分泌将增加

D当体内产生TSH受体的抗体时,将引起甲状腺功能亢奋

 

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如图是兴奋在神经元之间传递的示意图,关于此图的描述错误的是

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A神经递质是从①处释放的,体现了细胞膜的流动性

B兴奋传递需要的能量主要来自④

C兴奋可以在①和③之间向传递

D由①、②、③构成突触小体

 

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如图甲为横放在地面上的植物的生长状况,图乙为植物生长素浓度对植物生长的影响曲线。下列分析正确的是

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A图甲中a、b、c、d四点的生长素浓度大小为a>c,d>b

B若图甲中a点的生长素浓度为10-10 mol/L,则c点所对应的浓度在10-10~10-8 mol/L之间

C若图甲中b点的生长素浓度与图乙中E点对应的浓度相同,则d点的生长素浓度在E~B对应的浓度区间

D生长素在F~A对应浓度范围内促进生长,在A~D对应浓度范围内抑制生长

 

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某研究性课题小组的同学为探究植物生长素的作用机理,设计了图1、图2所示实验:探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了,还是将生长素分解了。下列说法正确的是

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A由图1可知单侧光将生长素分解,从而引起胚芽鞘弯曲

B如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b=d,则说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了

C如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b<d,则说明单侧光将生长素分解了

D胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的弯曲生长起关键作用

 

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吞噬细胞不参与下列哪一过程

A第二道防线,吞噬消灭入机体的抗原

B第三道防线,对病原体的摄取、处理和传递

C第三道防线,攻击靶细胞使其裂解死亡

D第三道防线,吞噬消化抗体、抗原形成的沉积

 

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