Question

科学家利用番茄（2N）和马铃薯（4N）利用如图技术得到“番茄﹣马铃薯”植株．请回答下列问题：

（1）获得a、b所选用的酶为_________，c和d的名称依次是__________、_________．

（2）图示技术名称是_______________；由d培育成植株的过程运用的技术手段是________，其依据的原理是___________．

（3）过程②称为_________，所用的化学诱导剂一般是______，③过程成功的标志是__________．

（4）过程④是__________，⑤过程增殖的方式为__________，诱导f中植株生根过程中培养基中生长素与细胞分裂素的比值较④过程____（高/低）；最终获得的“番茄﹣马铃薯”属于____倍体植株．则“番茄﹣马铃薯”植株的花粉经离体培育得到的植物属于____倍体植株．

（5）如果过程②的a、b细胞都是番茄细胞，那么更简单的________。

Answer

（1）纤维素酶和果胶酶 （正在融合的）原生质体 杂种细胞

（2）植物体细胞杂交技术 植物组织培养 植物细胞全能性

（3）原生质体融合 PEG（聚乙二醇） 杂种细胞再生出细胞壁（形成新的细胞壁）

（4）脱分化 有丝分裂 高 六 单

（5）用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗

【解析】（1）图中a、b分别为马铃薯和番茄细胞去掉细胞壁后形成的原生质体，植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，所以获得a、b所选用的酶为纤维素酶和果胶酶；图中c是（正在融合的）原生质体，d是再生出细胞壁的杂种细胞。

（2）图示技术名称为植物体细胞杂交技术；由d培育成植株的过程运用了植物组织培养技术，其依据的原理是植物细胞全能性。

（3）过程②称为原生质体融合；一般用PEG（聚乙二醇）诱导原生质体融合；③过程成功的标志是杂种细胞再生出细胞壁（形成新的细胞壁）。

（4）过程④⑤表示植物组织培养技术，其中过程④是脱分化；⑤表示再分化，该过程增殖的方式为有丝分裂；培养基中生长素与细胞分裂素的比值较④过程高时，有利于根的发生；最终获得的“番茄﹣马铃薯”细胞中含有番茄的2个染色体组和马铃薯的4个染色体组，一共有6个染色体组，所以最终获得的“番茄﹣马铃薯”属于六倍体植株，“番茄﹣马铃薯”植株的花粉经离体培育得到的植物属于单倍体植株。

（5）如果过程②的a、b细胞都是番茄细胞，那么最终获得的是番茄的四倍体植株，更简单的得到番茄多倍体植株的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。

【考点定位】植物体细胞杂交技术、植物组织培养技术、诱导多倍体的方法

【名师点睛】本题最容易出错的是单倍体和多倍体的区分。区分单倍体和多倍体的关键是看个体发育的起点，而不是单纯看染色体组的数量。如果是由受精卵发育而来，则为多倍体，且细胞内有几个染色体组，就是几倍体；如果是由配子直接发育而来，则不管细胞内有几个染色体组，都为单倍体。