Question

在一个流水系统中，当不同温度的水以一定的速度流过呼吸室时，由于鱼类的呼吸作用消耗了水中的溶解氧．通过测定呼吸室进水口和出水口溶解氧和水流量，即可计算出某一温度下鱼的耗氧量．下图是流水式鱼类呼吸测量装置，利用该装置可以探究温度对鱼类呼吸速率的影响．下列有关叙述中不正确的是

A．本实验设置的自变量可以是0℃、10℃、20℃、30℃、40℃、50℃水温

B．实验中要注意控制出水速度，以保证热量交换充分

C．不同水温条件，鱼的种类及体重、实验时间、出水速率等应该相同

D．在一定温度范围内，随着温度的升高出水口溶氧量可能减少

Answer

A

【解析】试题分析：根据题意和图示分析可知：在探究温度对鱼类呼吸速率的影响实验中，温度是自变量，呼吸室进水口和出水口溶解氧和水流量是因变量．鱼因温度的不同，呼吸强度不同，耗氧量不等．

A、由于40℃、50℃的水温过高，所以在实验中不适宜设置，且温度梯度太大，A错误；

B、实验中要注意控制出水速度，不宜过快，以保证热量交换充分，B正确；

C、实验原则是控制单一变量，所以在不同水温条件下，鱼的种类及体重、实验时间、出水速率等应该相同，C正确；

D、在一定温度范围内，随着温度的升高，鱼的呼吸增强，耗氧量增多，导致出水口溶氧量可能减少，D正确．

故选：A．

【考点定位】本题考查细胞呼吸与温度关系的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

【名师点睛】生物学是一门实验性学科，实验性是生物学的一个突出的特点。通过实验学生可以利用多种感官直接感知事物本身，增强直接经验，获得生动表象，以之作为形成概念、理解原理和掌握规律的依据。在当前以重视能力和素质考查为立意的高考改革中，对学生实验能力的考查要求愈加重视，从近几年的高考实验题题型变化来看，设计型实验题所占的比重越来越大。设计并完成实验是考查学生实验能力和创新能力的有效手段，是高考生物试题中的热点题型，又是失分最大的题，怎样才能做到不失分呢? 本人结合自身教学实践着重对高中生物实验设计题考察形式和类型进行归类，对这类试题的解法提出一些建议。

1．应切实理解生物实验设计的四个基本原则

2．实验设计题类型及解析

一般来说，常见的生物实验设计题可概括为以下两大类型：续写步骤型和独立设计型。其解题思路为：准确地把握实验目的——确定实验变量——设置实验变量——理顺设计思路——表达实验步骤——找准观察对象——预测和分析结果——得出实验结论。

主要操作步骤：

（1）材料准备：用蒸馏水稀释烟草浸出液原液，配成3 种不同浓度的溶液。

（2）分组、编号：准备4 组生活状况相同的相等数目的适量水蚤。

（3）对不同对象作不同处理（控制变量、设置对照等）：用3 种不同浓度的烟草浸出液和蒸馏水（对照）分别处4 组生活状况相同等数适量水蚤，观察和记录一定时间内水蚤在蒸馏水及不同浓度烟草浸出液中水蚤死亡率，重复3 次。

（4）结果预测，设计表格，记录数据。

（5）观察结果，分析数据，做出结论。

3．理论联系实际，教师应引导学生进行相关实验题的复习训