（8分）下图表示人体细胞受到病毒攻击后发生的免疫过程。请回答：
（1）免疫系统的功能有______________和清除功能。
（2）在人体的免疫系统中免疫器官是免疫细胞_________________的场所。
（3）请写出图中以下细胞的名称：细胞D：_____________细胞，细胞E：_____________细胞，细胞G：____________细胞。
（4）人体细胞再次受到该病毒攻击后，可增殖分化的细胞有_________________。
（5）图1中所示的①～④4个途径中，不能特异性识别抗原的过程是途径_____________。
（6）若细胞F是人体自身的组织细胞，则由此引起的疾病是________________。
（8分）如图为一定时间内森林生态系统中几个种群数量变化曲线。请分析回答：
（1）根据曲线写出这三个种群构成的食物链：
（2）种群丙繁殖速度最快是在图中的哪一点？ 。
AB段繁殖速度受到限制的原因是：
① ；
② 。
（3）种群丙在A、B、C、D四个时期中种内斗争最激烈的是________期。
（4）如果该生态系统中有一个种群为鸟类，则调查该种群数量的常用方法是______________；影响种群数量的直接因素是_______________、_______________。
（8分）回答下列有关生长素的问题：
（1）某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度（α）。图一为实验示意图。
①α的范围为______________（180°≥α>0°、180°≥α≥90°、90°≥α>0°）。
②如果其中两组实验的α相
同，则这两块琼脂块中的生长素浓度________（一定、不一定）相同。
（2）图二是生长素浓度与根、茎生长的关系曲线，图示字母中表
示根近地侧的是________、茎的远地侧的是________。
（3）有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系，有人做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源物质。他发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。
①该实验的自变量是____________，因变量是_______________
②为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在______________，作为对照组。
③据此实验结果可推知，水平放置的植物根向重力生长的原因是_______________。
（8分）如图是一个反射弧和突触的结构示意图，根据图示信息回答下列问题：
（1）图1中，①所示的结构属于反射弧的_________。
（2）图2中的1表示____________，该结构可能由____________（一种细胞器）形成。
（3）假如图3中的X来自大脑皮层，Y来自图1中的A。当针刺破手指的皮肤，感受器接受刺激后，导致效应器产生缩手反应，则Y释放的物质具有使突触后膜产生__________的作用，此反射属于____________反射。当我们取指血进行化验时，针刺破手指的皮肤，但我们并未将手指缩回是因为大脑皮层发出的指令是对这个刺激不作出反应，则X释放的物质对突触后膜具有__________作用，这说明一个反射弧中的低级中枢要接受高级中枢的控制。
（4）图2中兴奋的传递是单向的，原因是_____________，在此结构中信号的转换模式为____________。
（8分）根据下面人体体液分布及物质交换示意图，回答下列问题：
（1）图中A、B、C、D分别表示体液的什么成分?
A B C D 。
（2）A和B液体的物质交换是通过 （结构）完成的。
（3）A、B、C三处液体中O2浓度大小的关系是 。
（4）当人吃的食物过咸时，A、B的渗透压升高，下丘脑神经细胞分泌、并由垂体后叶释放的 增多，该激素作用于过程d，使尿量减少 。
（5）直接参与维持内环境稳定的四大系统是呼吸系统、消化系统、泌尿系统和______系统。
种群数量数学模型建立的一般步骤是
A、观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式
B、观察并提出问题→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→提出合理假设→实验或观察检验或修正数学形式
C、观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质
D、提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表
达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式
