为增加油菜种子的含油量，研究人员尝试将酶D基因与位于叶绿体膜上转运肽的基因相连，导入油菜叶片细胞并获得了转基因油菜品种。
（1）如图，选用图中的限制酶 处理两个基因后再用 酶处理，得到 （填图中字母）端相连的融合基因。
（2）将上述融合基因插入上图所示Ti质粒的 中，构建 并导入农杆菌中。
（3）将获得的农杆菌接种在含 的固体平板上培养得到单菌落，利用液体培养基震荡培养，得到用于转化的浸染液。
（4）利用 法将目的基因导入油菜叶片中，并通过筛选获得转基因油菜细胞，通过 技术可培育成转基因油菜植株。
Ⅰ．下表是一森林生态系统的能量流动情况调查结果，表中的A、B、C表示生产者、消费者、分解者，Pg表示生物同化作用固定能量的总量，Pn表示生物体贮存的能量（Pn＝Pg—R），R表示生物呼吸消耗的能量。下图是该森林在遭受大火完全烧毁前后（b点为发生火灾的时间），草本、灌木和乔木植物体内贮存的能量变化示意图。
（1）据表分析，能量流动是从A、B、C中 （填字母）开始的。从能量输入和输出角度看，这个生态系统仍处于逐渐发展壮大之中，判断的依据是 。
（2）据图分析，a～b段，三类植物在群落中的斑块镶嵌分布，形成了群落的 。
在整个演替过程中，生产者固定的太阳能总量的变化趋势是 。
Ⅱ．下图甲是某农田生态系统模式图，数值代表能量，单位是J／（cm2·y）；图乙是该生态系统中的两条典型食物链，请分析作答：
（3）图甲中的C包含了图乙中的哪些生物？ 。
（4）某同学模拟调查该生态系统中鼠的种群数量，用玻璃进行如下实验：先从布袋里的白玻璃球中随意抓出一把（经清点共15个），并换成相应数量的红玻璃球放回布袋，摇匀后再抓出一把，经清点共12个（其中红色球4个），则布袋中原有玻璃球 个，其中将白球换成红球相当于 。
下图为人体激素作用于靶细胞的两种机理示意图，根据所学生物学知识回答下列问题：
（1）若激素B是生长激素，它由_____________细胞合成。
（2）若激素B是胰岛素，能与受体b特异性结合，产生生理效应，体现了细胞膜的____________功能，如果受体b发生缺陷而不能与该激素结合，则可能引起血糖浓度_________。
（3）若该图表示下丘脑细胞，则细胞膜上除了有与激素结合的受体外，还应具有与__________相结合的受体。
（4）蛋白激酶能够使某些种类的蛋白质发生磷酸化（会改变所带电荷），使其____________改变，从而使蛋白质的活性发生变化。
（5）若甲状腺激素与激素A的作用机理相似，甲状腺激素进入细胞后与受体结合，促使细胞合成特异的mRNA，经过___________（过程）合成新的蛋白酶，进而促进细胞代谢。在维持内环境的相对稳定过程中，甲状腺激素与促甲状腺激素释放激素表现出__________作用。
玉米是雌雄同株异花植物。已知玉米叶有宽叶和窄叶两种，籽粒的颜色有紫色、黄色、和白色三种，味道有甜味和非甜味两种。请分析回答有关问题。
（1）已知宽叶（A）对窄叶（a）为显性，苗期时就能识别出来。根据生产实践获知，杂交种（Aa）表现为高产。某科研小组在培育杂交种时，将纯种宽叶玉米和纯种窄叶玉米进行了间行均匀种植，但由于错过了人工传粉的时机，结果导致玉米在自然状态下授粉（设同株异花授粉与品种间异株异花授粉几率相同）。上述栽种方式中，两个品种玉米授粉的组合方式共计有 种，F1植株的基因型是 ；现有情况下为选取杂交种避免减产，应在收获季节收集 （填“宽叶”或“窄叶”）植株的种子，第二年播种后，在幼苗期选择 （填“宽叶”或“窄叶”）植株进行栽种。
（2）用两紫色籽粒的玉米作亲本，F1籽粒颜色及比例为紫色:黄色:白色=12:3:1，则F1紫色籽粒的基因型有 种；F1中所有黄色籽粒的玉米自交，后代中白色籽粒的所占比例应是 。
（3）科研人员将纯合甜味和纯合非甜味玉米间行种植，且雌蕊接受同
种和异种花粉的机会相等。若非甜味玉米是显性，现将非甜味玉米这行的种子发育成的新个体（F1）进行随机交配，则所得种子的甜味与非甜味的比例约是 。
稻鸭共生生态系统是以鸭子捕食害虫代替农药，以鸭子采食杂草代替除草剂，以鸭子粪便作为有机肥料代替化肥，以鸭子不间断的活动产生中耕混水效果来刺激水稻生长的稻田种养生态系统。以下有关叙述错误的是（ ）
A．适当放鸭增加稻田的生物多样性并延长了相关食物链，但没有增加新的食物链
B．稻鸭共作改变了稻田群落的垂直结构，既充分利用了空间，又实现了物质良性循环和能量多级利用
C．利用鸭子捕虫除草可对害虫及杂草种群进行持续控制，控虫除草效果比使用农药更为显著
D．叫声换回鸭群，与物理信息传递有关，体现了该生态系统中人的因素仍起主导作用
下图为生态系统中能量流动图解部分示意图 （字母表示能量的多少），下列选项中错误的是（ ）
A．图中b＝h＋f＋d＋g
B．生产者与初级消费者之间的能量传递效率为c/a×100%
C．图中乙代表初级消费者用于生长、发育、繁殖的能量
D．缩短食物链不能提高能量传递效率
