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某同学在进行“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中,根据实验结果绘制出了如图所示的酵母菌种群数量变化曲线图,下列有关叙述错误的是    

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Ac点对应时间取样计数时,需对样液适当稀释

Bcd段酵母菌种群的增长率约为O

C造成de段种群数量下降的原因之一是营养物质缺乏

D本实验不存在对照,酵母菌数常用抽样检测法获得

 

D 【解析】c点酵母菌种群数量数量较多,故对应c点时间取样计数时,需对样液适当稀释,A项正确;cd段酵母菌种群数量保持相对稳定,所以种群的增长率约为0, B项正确;造成de段种群数量下降的原因之一是营养物质缺乏,C项正确;本实验在时间上存在前后自身对照,D项错误。 【考点定位】“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验 【名师点睛】1.实验中酵母菌种群数量变化规律 在恒定容积的培养液中培养酵母菌,开始酵母菌数量少,营养物质充足,酵母菌快速增长,直到出生率等于死亡率,呈“S”型曲线,经过足够长时间,营养物质不断减少,有害代谢产物积累,酵母菌死亡率大于出生率,数量减少。 2.探究培养液中酵母菌数量的动态变化的注意事项 (1)我们测定的酵母菌种群数量是在恒定容积的培养基中测定的,与自然界中的种群数量变化有差异。 (2)在进行酵母菌计数时,由于酵母菌是单细胞生物,因此必须在显微镜下计数,且我们不能准确计数,只能估算。 (3)在显微镜计数时,对于压在小方格界线上的,应只计数相邻两边及其顶角的酵母菌。 (4)从试管中吸取培养液进行计数前,要轻轻振荡试管几次,目的是使培养液中的酵母菌均匀分布,减少误差。 (5)每天计数酵母菌数量的时间要固定。  
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某一动物种群迁入一个适宜环境后的增长曲线如图所示,下列说法中不正确的是

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A图中d点是环境条件所允许达到的种群数量的最大值即K值

B图中b点种群增长速率最快

C该种群的增长速率由缓慢到快速是在迁入2年后开始的

D该动物种群的个体数量保持在d点以上,既能获得最大捕获量,又能使动物资源的更新不受破坏

 

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荔枝椿象吸食荔枝、龙眼等果树的嫩芽,造成果品减产失收。平腹小蜂可把卵产在椿象的卵内,幼虫取食椿象的卵液,长大后的小蜂钻出卵壳,再次找到椿象重复上述过程。下列叙述不正确的是

A平腹小蜂可从椿象的卵液中获取能量

B荔枝椿象在生态系统中属于次级消费者

C平腹小蜂与荔枝椿象之间存在着反馈调节

D平腹小蜂可以减少荔枝椿象对荔枝的伤害

 

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下列调查活动或实验中,对实验所得数据的描述,不正确的是

A探究培养液中酵母菌种群数量变化时,没有振荡试管就吸出试管底部的培养液计数,所得数据会偏大

B调查土壤小动物类群丰富度时,打开室内的电灯用诱虫器采集小动物,所得的数据会偏小

C标志重捕法调查池塘中草鱼的种群密度时,部分草鱼身上的标志物脱落,所得数据会偏小

D样方法调查草地中的车前草时,统计在样方内和在四条边线上的个体,所得数据会偏大

 

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图甲为某草原生态系统的结构简图,箭头表示碳的流动方向;图乙为λλ是当年种群数量与一年前种群数量的比值随时间的变化曲线。下列分析与图示信息不相符的是()

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A图甲中只有一条食物链,生物B处于最高营养级

B图乙中种群在cd年,种群数量呈“J”型增长

C图甲中A代表分解者,能将产生的CO2传递给E

D图乙中a年的种群数量不一定比c年时低

 

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关于生态系统成分的叙述,正确的是

A植物一定是生产者                B动物一定是消费者

C细菌一定是分解者                D病毒一定是消费者

 

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