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(2015秋•陕西校级期末)仔细观察下列四个图,图一是燕麦胚芽鞘的向光性实验;图...

(2015秋•陕西校级期末)仔细观察下列四个图,图一是燕麦胚芽鞘的向光性实验;图二是水平放置于地面的玉米幼苗根与茎的生长情况;图三是已出现顶端优势的植株;图四是生长素浓度与根(或芽、茎)生长的关系.请回答下列问题:

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(1)图一中实验一段时间后,燕麦胚芽鞘      生长,原因是      处的生长素浓度较高,细胞纵向伸长生长较快.

(2)图二中实验一段时间后,玉米幼苗根      生长,原因是      处的生长素浓度较高,细胞生长      .玉米幼苗茎      生长,原因是      处的生长素浓度较高,细胞生长     

(3)图三所示三个芽中,      处的生长素浓度最低,原因是      处产生的生长素不断往      处运输,由此可以推断:生长素的运输方向具有极性,运输方式为     

(4)图四中BC段的含义是      .若此图表示生长素浓度与芽生长的关系,则在同一植株中用此图表示生长素浓度与根生长的关系时,B点应向      移动.

(5)图一至图四中,能体现生长素作用的两重性的是     

 

(1)弯向光源 N (2)向地 根2 慢 背地 茎2 快 (3)顶芽1 顶芽1 侧芽1、2 主动运输 (4)随生长素浓度的增加,促进生长的作用逐渐减弱 向左 (5)图二、三、四 【解析】 试题分析:(1)图一中实验一段时间后,由于胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激;单侧光能引起生长素的横向运输,使背光侧生长素含量较向光侧浓度高,即N处的生长素浓度较高,细胞纵向伸长生长较快,使燕麦胚芽鞘将向光弯曲生长. (2)图二中实验一段时间后,由于重力作用,根2处的生长素浓度较高,此浓度抑制细胞生长.根1处的生长素浓度较低,此浓度促进细胞生长,玉米幼苗根向地生长.由于重力作用,茎2处的生长素浓度较高,细胞生长快,茎1处的生长素浓度较低,细胞生长没有近地侧快,导致玉米幼苗茎背地生长. (3)图三所示三个芽中,顶芽1处的生长素浓度最低,原因是顶芽1处产生的生长素不断往侧芽1、侧芽2处运输,由此可以推断:生长素的运输方向具有极性,运输方式为主动运输. (4)BC段的含义是随生长素浓度的增加,促进生长的作用逐渐减弱.图四表示生长素浓度与芽生长的关系,由于根比芽敏感,芽比茎敏感,则在同一植株中用此图表示生长素浓度与根生长的关系时,B点应分别向左移动. (4)图一至图四中,图二、图三、图四能体现生长素作用的两重性. 故答案为: (1)弯向光源 N (2)向地 根2 慢 背地 茎2 快 (3)顶芽1 顶芽1 侧芽1、2 主动运输 (4)随生长素浓度的增加,促进生长的作用逐渐减弱 向左 (5)图二、三、四 考点:生长素的产生、分布和运输情况;生长素的作用以及作用的两重性.  
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(2014秋•重庆期末)如题图1所示为某生态系统能量流动的定量分析图解,图中A、B、C代表三个营养级,数字均为实际测得的能量数值,单位为J/(cm2•a);题8图2是该生态系统中的主要种群构成的食物关系网.请分析回答:

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(1)图1表明,该生态系统的生产者固定的太阳能总量是      J/(cm2•a).如果该生态系统为森林生态系统,将森林全部砍伐,则从全部砍伐的地方开始的演替为     

(2)图1中      (填字母)和分解者在碳循环中起着关键作用,能量在第一营养级和第二营养级之间的传递效率为      (保留整数).

(3)图1中,如果A主要为蓝藻,如因水体富营养化而出现水华,可以说明具有生态系统有      (物质循环/能量流动)功能.

(4)图2中,处于图1中B营养级的种群有      ,乙和丙的种间关系为      .碳元素在甲~戊之间的主要传递形式是     

 

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(2015秋•陕西校级期末)如图为种群在不同环境条件下的增长曲线,据图回答问题.

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(1)A曲线呈“J”型,表示种群在      等条件中的增长.

(2)B曲线呈“S”型的原因是自然界的      是有限的,阴影部分表示     

(3)在t0~t2时间内,种群数量呈      型增长,在t1~t2时,该鱼的种群数量呈      趋势(填上升或下降),若在t2时种群的数量为N,则在t1时种群的数量为    

(4)根据种群变动的曲线,解释为什么投药灭鼠在短期内能控制鼠害,但很快又会鼠灾泛滥的原因      .对此,我们采取有效措施控制鼠害的原则是     

 

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(2010•海南)某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发,为探究其原因,检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化,结果如图.根据激素的作用特点,推测图中a、b依次为(  )

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A.赤霉素、脱落酸   

B.细胞分裂素、生长素

C.脱落酸、细胞分裂素   

D.赤霉素、乙烯

 

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(2015秋•陕西校级期末)小白鼠是恒温动物,体温调节的中枢在下丘脑.某兴趣小组用甲、乙两组小白鼠(其中一组破坏了下丘脑)在不同温度下进行实验,得到结果如图所示.下列分析正确的是(  )

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A.甲组小白鼠被破坏了下丘脑

B.乙组小白鼠体内水平衡的调节不会受到影响

C.本实验的对照组是甲组

D.若用正常的青蛙做该实验,结果应与甲曲线相似

 

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(2015秋•陕西校级期末)如图为人的体液免疫过程,请分析判断下列说法中正确的是(  )

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