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某校高二年级研究性学习小组调查了人的眼睑性状遗传情况,他们以年级为单位,对班级的...

某校高二年级研究性学习小组调查了人的眼睑性状遗传情况,他们以年级为单位,对班级的统计进行汇总和整理,见表:请分析表中情况,并回答下列问题:

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(1)根据表中第      组婚配调查,可判断眼睑形状中属于隐性性状的是     

(2)设控制显性性状的基因为A,控制隐性性状的基因为a,请写出在实际调查中,上述各组双亲中可能的婚配组合的基因型:

第一组:      .第二组:      .第三组:

(3)某同学(5号个体)所在家庭眼睑遗传系谱如图,试推测3号与4号生一个双眼皮男孩的几率为    

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(1)一 单眼皮 (2)第一组:AA×AA、AA×Aa、Aa×Aa 第二组:AA×aa、Aa×aa 第三组:aa×aa (3) 【解析】 试题分析:根据题意和图示分析可知:5号为女性单眼皮,而其父母都是双眼皮,说明双眼皮对单眼皮为显性.设5号个体的基因型为aa,则1号和2号的基因型都是Aa,4号个体的基因型为AA、Aa. 【解析】 (1)由于表中第一组的双亲全为双眼皮,但其后代中有单眼皮个体,说明后代出现了性状分离,因此,可判断眼睑形状中属于隐性性状的是单眼皮. (2)设控制显性性状的基因为A,控制隐性性状的基因为a,则双眼皮个体基因型有AA和Aa两种,单眼皮个体基因型为aa.由于第一组的双亲全为双眼皮,因此可能的婚配组合的基因型有AA×AA、AA×Aa、Aa×Aa;由于第二组的双亲中只有一个双眼皮,因此可能的婚配组合的基因型有AA×aa、Aa×aa;由于第三组的双亲中全为单眼皮,因此可能的婚配组合的基因型只能是aa×aa. (3)由于4号个体的基因型为AA、Aa,所以3号与4号生一个双眼皮男孩的几率为(1﹣)×=. 故答案为: (1)一 单眼皮 (2)第一组:AA×AA、AA×Aa、Aa×Aa 第二组:AA×aa、Aa×aa 第三组:aa×aa (3) 考点:基因的分离规律的实质及应用.  
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考点分析:
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按教材内容填空.

(1)生物大分子都以      为基本骨架,由许多单体连接成多聚体.

(2)细胞膜的功能包括:将细胞与外界相隔开,      ,进行细胞间的信息交流.

(3)细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向      ,有利于提高各种生理功能的效率.

(4)遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中;碱基排列顺序的千变万化,构成了DNA分子的多样性,而碱基的特定排列顺序,又构成了每一个DNA分子的      性.

(5)人类基因组计划目的是测定人类基因组的      ,解读其中包含的遗传信息.

(6)基因突变可以发生物个体发育的任何时期,说明基因突变具有      性.

(7)细胞中的一组      ,在形态和功能上各不相同,但又相互协调,共同控制生物的生长、发育、遗传和变异,这样的一组染色体,叫做一个染色体组.

(8)基因工程的操作一般要经历四个步骤:提取目的基因、目的基因与运载体结合、      、目的基因的检测与鉴定.

 

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人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同,但存在着同源区(Ⅱ)和非同源区(Ⅰ、Ⅲ),如图所示.下列有关叙述中错误的是(  )

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A.Ⅰ片段上显性基因控制的遗传病,女性患病率高于男性

B.Ⅱ片段上基因控制的遗传病,与性别无关

C.Ⅲ片段上基因控制的遗传病,患病者全为男性

D.由于X、Y染色体存在非同源区,故人类基因组计划要分别测定

 

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下列关于生物变异的叙述中,不正确的是(  )

A.DNA分子中碱基对的替换一定会引起生物性状的改变

B.非姐妹染色单体上的A和a基因互换一般属于基因重组

C.突变和基因重组能为进化提供原材料,但不决定生物进化的方向

D.采用低温处理萌发的种子可获得茎秆粗壮的植株

 

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图甲表示某地夏季一密闭大棚内一昼夜间CO2浓度的变化,而图乙表示棚内植株在b点时,消耗的CO2总量与消耗的O2总量之比(体积比),其中正确的是(  )

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A.A    B.B    C.C    D.D

 

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果蝇体内三对等位基因的分布如图1所示,都位于常染色体上,其分裂过程中遗传物质的变化如图2所示,则下列分析中,正确的是(  )

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A.A、a与B、b不遵循自由组合定律的原因是它们不能发生基因重组

B.减数第二次分裂的后期和末期可用图2中的EF段来表示

C.该细胞的联会时期对应图2中的AB段

D.该果蝇细胞分裂中复制形成的两个A基因发生分离的时期为有丝分裂后期和减数第一次分裂后期

 

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