图1中A图表示草原生态系统的能量锥体图，P为生产者，Q1为初级消费者，Q2为次级消费者．B图是对图中的各营养级所含有的能量进行分类剖析．图2表示草原上两类动物（植食动物和肉食动物）利用食物的过程．（注：图1中a、al、a2表示上一年留下来的能量，e、e1、e2表示呼吸消耗量）
（1）图1中，本年度流人该生态系统的总能量为 ，初级消费者中被次级消费者所同化的能量可表示为 ．（用图中的字母表示）
（2）图2中，能量从植食动物流向肉食动物的传递效率为 （用序号表示）；人们在圈养某种植食动物时，一般需要提高食物的利用率即 （用序号表示）．
（3）气温逐渐降低时，若⑥保持不变，恒温动物的⑦/⑥将 （填“升高”、“不变”或“降低”）
（4）在该草原中若存在图3的食物网，其中a表示鸟的动物性食物所占比例，若要使鸟体重增加x，至少需要生产者量为y，x与y的关系可用柱形图表示，则a为 ．
某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用，进行了相关实验．
（1）如图为去掉其顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图，据图分析：
①激素甲代表的是 ．
②高浓度的生长素和细胞分裂素对侧芽萌动分别起的作用是 ．
（2）为研究根的向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖做能源．发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强．
①该实验的因变量是 ．
②为使实验严谨，还需要另设对照组，对照组的处理是 ．
③据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是：高浓度的生长素诱导产生了乙烯，从而 ．
为了研究早餐质量对学生血糖和胰岛素水平的影响，选取40名健康学生志愿者，按平时早餐习惯分成不进早餐组、高糖（非葡萄糖）组、高脂高蛋白组和均衡营养组，按组别给予相应早餐，并分别于空腹（餐前）和餐后1、2、3小时取静脉血检测血糖浓度和胰岛素含量，实验期间不食用其他食物，实验结果见图．请回答下列问题：
（1）不进早餐组2小时后表现出精力不旺盛，注意力不集中，思维迟缓等状况，主要原因是
（2）高脂高蛋白组胰岛素浓度较高，说明血液中的脂肪酸和氨基酸能 胰岛素的分泌．
（3）若餐后l小时取血的同时收集尿液进行尿糖含量检测，不进早餐组（A）、高糖早餐组（B）和高脂高蛋白早餐组（C）的检测结果最可能的是 （从下列序号中选）．
①A=B=C ②A＜B=C ③A＜C＜B
（4）预测 组胰高血糖素上升最快，原因是 ．
（5）胰岛B细胞分泌胰岛素的调节过程与胰岛B细胞上的相关受体有关，在该过程中，相关受体识别的物质有 （填序号）．
①甲状腺激素 ②胰高血糖素 ③胰岛素 ④神经递质．
图中，图1为动物生命活动调节部分过程示意图，图2表示刺激图1的a点后，兴奋传至b点的膜电位变化．分析并回答相关问题：
（1）图1中的下丘脑细胞除具有神经细胞的功能外，还具有 的功能．
（2）在图1中的a处给予适宜的刺激后，在图2中的c时膜两侧的电位表现为 ．
（3）某药物能阻断突触传递，对神经递质的合成、释放和降解等都无影响，则导致兴奋不能传导的原因最可能是该药物影响了 ．由此可见，细胞膜具有 的功能．
（4）若摘除动物的甲状腺，图l中毛细血管中物质甲的量将会 （填“增多”或“减少”）；注射较多的甲状腺激素，会抑制图1 中的活动．
（5）当动物失水过多时，图1中的下丘脑细胞分泌的 增多，由垂体释放，作用于 ，促进对水的重吸收．
如图1是人体细胞直接与内环境进行物质交换的示意图，A、B、C、D表示的是结构，①②③④表示的是液体，请回答下列问题：
（1）内环境主要由图中的 组成（填序号）；D的管壁细胞直接生活的内环境是 （填序号）．②与①相比，成分中明显减少的物质是 ．
（2）④的流动受到阻碍，人体将会出现 现象．上述液体都存在溶液渗透压，其大小取决于单位体积溶液中的 ．
（3）尝试构建人体肝脏内血浆、组织液、成熟红细胞内液间O2、CO2扩散的模型（说明：①在图2图形框间用实线箭头表示O2，用虚线箭头表示CO2．②不考虑CO2进入成熟红细胞内液．） ．
图为城市生态系统生物量（生命物质总量）金字塔示意图．下列叙述正确的是（ ）
A．营养结构由3个营养级组成
B．流经系统的总能量是其植物所固定的太阳能
C．自我调节能力小，抵抗力稳定性低
D．通过单向的信息传递调节生物的种间关系
