Question

下列各曲线所代表的生物学含义及描述不正确的是

A．甲图表示人的成熟红细胞中ATP生成速率与氧气浓度的关系

B．乙图所示物质运输速率受呼吸酶抑制剂的影响

C．丙图表示酵母菌呼吸时氧气浓度与C0₂产生量的关系，a点时产生ATP最多

D．丁图表示小鼠的离体细胞内酶活性与温度的关系

Answer

C

【解析】人的成熟红细胞中无线粒体，只能进行无氧呼吸，ATP的生产速率与氧气浓度无关，A正确；据乙图可判断表示的是主动运输，需要载体和能量，故物质运输速率受呼吸酶抑制剂的影响，B正确；丙图表示酵母菌呼吸时氧气浓度与CO2产生量的关系，a点时释放的二氧化碳最少，故此时细胞呼吸强度最弱，产生ATP最少，C错误；小鼠是恒温动物，但离体的小鼠细胞内酶活性受外界温度影响，D正确。

【考点定位】细胞呼吸、物质运输方式

【名师点睛】曲线坐标图是高考考查的重要形式，坐标图无论曲线怎么复杂，其关键是数和形。数就是图像中的点——起点、转折点和终点；形就是曲线的变化趋势，乃至将来动态。一般的解题思路，可分三步：

一、识图：识图的关键是三看(既识标、明点、析线)：

第一看理解坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标的关系，再结合教材，联系相应的知识点。(即识标)

第二看曲线中的特殊点(顶点、始终点、转折点、交叉点)所表示了什么生物学意义。(即明点)

第三看曲线的走向、变化趋势。揭示各段曲线的变化趋势及其含义。根据纵、横坐标的含义可以得出：在一定范围内，随“横坐标量”的增加，“纵坐标量”逐渐增加或减小。超过一定范围后，随“横坐标的量”的增加，“纵坐标的量”减少或增加，或者达到某种平衡状态。若为多重变化曲线坐标图，要分别揭示其变化趋势，然后对比分析，找出符合题意的曲线或者是结论。或者是教材中的结论性语言。(既析线)

二、析图：解决为什么的问题，通过联想与图像有关的概念、规律、原理等，并寻求图像中各自变量与函数的关系，由此分析图中为什么会出现这些特殊点？曲线为什么有这种变化趋势？它们说明了什么？以此揭示问题的实质和规律。

三、用图：识图是基础，析图是关键，用图是目的。把生物学问题巧妙而合理地设置成图像题，使学生通过剖析图像，运用图中曲线特征、规律来解决实际问题，达到培养学生能力的目的。最后用规范的生物学语言表达(表达能力)。