某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成．据此假设该小组设计如下实验方案：
| 甲组 | 乙组 |
环境条件 | 阴暗、低温 | 光照充足、适宜温度 |
实验材料 | 同样一株韭苗 | 同样一株蒜苗 |
处理方法 | 将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间 | |
（1）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中自变量有 个．
（2）请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案：
①“环境条件”的设计： 甲组，乙组 ．
②“实验材料”的选择： ．
（3）请写出支持假设的预期实验结果（选填“变绿”或“变黄”）：
甲组植株： ；乙组植株： ．
用显微镜观察洋葱根尖细胞有丝分裂，绘出如图示意图，据图答题（F为某细胞结构）：
（1）细胞分裂的顺序是 （填写图中字母）．
（2）已知洋葱细胞内有染色体4对，则在图B所对应的时期，有染色体 条，染色单体有 条，每条染色体含有 个DNA分子．
（3）图A中的F表示 ，它将逐渐形成 ，该细胞结构中集中了大量的 （填某种细胞器）．
（4）在换用高倍镜观察细胞内部精细结构时，发现图象不清晰，应该 （写仪器操作步骤）使图象变清晰．
以下为人们对光合作用探索历程中的经典实验，请根据资料回答相关问题：
资料一：l864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光．经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，成功地证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉．
（1）在该实验中，萨克斯看到的现象是
A．叶片全变蓝 B．遮光一半变蓝
C．曝光一半变蓝 D．叶片全不变蓝
（2）萨克斯将绿色叶片先放在暗处几小时的目的是
A．将叶片中的水分消耗掉 B．将叶片中原有的淀粉消耗掉
C．增加叶片的呼吸强度 D．提高叶片对光的敏感度
资料二：20世纪30年代，美国科学家鲁宾（S•Ruben）和卡门（M•Kamen）利用氧的同位素18O，分别标记水和二氧化碳，使它们分别成为H218O和OC18O2，然后进行如下图所示的两组光合作用实验（容器中为一种低等绿色植物﹣﹣小球藻悬液，将容器置于光照条件下）．
（1）该研究方法是 ，18O具有 性．
（2）该实验说明光合作用过程中释放的氧气中的氧原子来自 ，根据该实验写出乙图中光合作用的总反应式： ．
如图是某种生物的细胞亚显微结构示意图，请据图回答：
（1）细胞之所以出现该种形状，主要与[ ] 和液泡有关．
（2）环境中的物质和能量通过图中[ ] 的生理活动后，才能进入生物界．
（3）写出该细胞中产生ATP的部位 ．
（4）光照下，图中[8]与[9]相比较，氧气浓度哪处高？ （填标号）．
（5）原生质层包括 ．
（6）与细胞膜和外层核膜直接相连，使细胞膜、细胞质、细胞核各部分联系构成整体的结构是[ ] ．
（7）图中[7] 的功能是 ．
（8）若该细胞正在衰老，[13]发生的变化将是 ．
根据下面图解，回答问题：
（1）该图中，A为 ，B为 ，C为 ．
（2）该图示为 肽化合物，有 个肽键．
（3）该化合物是由 个氨基酸分子失去 分子水而形成的，这种反应叫 ．
（4）形成该化合物的氨基酸有 种．
根据课文内容填空：
（1）水在细胞内以 和 的形式存在．
（2）物质跨膜运输的方式主要分为两类：被动运输和 ；被动运输又包括 和 ；在这三种运输方式中需要载体协助的是 和 ．
（3）酶作为生物催化剂，与无机催化剂相比，具有 性、 性的特点，其催化作用需要 条件．
