Question

下图表示利用某二倍体农作物①、②两个品种培育④、⑤、⑥三个新品种的过程，Ⅰ—— Ⅴ表示育种过程，两对基因独立遗传，分析回答：

（1）由图中 Ⅰ→Ⅱ获得④称为             育种，其育种原理是                 。

（2）由图中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ 获得④过程称为          育种，其育种原理是         ，其中Ⅲ表示        方法。该育种方法优点是                。

（3）由图中Ⅱ获得④时，AAbb所占比例为          ，由图中Ⅲ→ Ⅳ 获得④时，AAbb所占比例为           。

（4）图中Ⅳ、Ⅴ过程常用的方法是            。

（5）④和⑥是否可看成同一物种？           。

Answer

（1）杂交 基因重组

（2）单倍体 染色体数目变异 花药离体培养 明显缩短育种年限

（3）1/16 1/4

（4）用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗

（5）否

【解析】

试题分析：（1）由图中Ⅰ→Ⅱ可知，获得④的过程称为杂交育种，其原理是基因重组。

（2）由图中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ可知，获得④过程称为单倍体育种，其育种原理是染色体数目变异，其中Ⅲ表示花药离体培养方法。由于获得的单倍体经秋水仙素处理后都是纯合体，自交后代不发生性状分离，所以该育种方法优点是明显缩短育种年限。

（3）由图中Ⅰ→Ⅱ获得④时，AAbb所占比例为1/4×1/4=1/16；由图中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ获得④时，因为③AaBb能够产生4种配子：AB、Ab、aB、ab，每种各占1/4，花药离体培养得到单倍体幼苗，再用秋水仙素处理，得到正常纯体，其中AAbb所占比例为1/4。

（4）图中Ⅳ、Ⅴ过程常用的是秋水仙素处理萌发的幼苗。

（5）④是二倍体，⑥是四倍体，两者杂交后代为三倍体，是高度不育的，即④和⑥存在生殖隔离，所以不是同一物种。

考点：本题考查生物育种的相关知识，意在考查考生读图能力，以及对知识的识记理解和分析能力。