满分5 > 高中生物试题 >

以下三图分别表示两个生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么甲、乙、丙三图表示的...

以下三图分别表示两个生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么甲、乙、丙三图表示的关系依次是 

A竞争、捕食、互利共生

B捕食、竞争、互利共生

C竞争、互利共生、捕食

D互利共生、捕食、竞争

 

D 【解析】甲图中的两曲线,在数量上同时增加、同时减少,呈现“同生共死”的同步性变化,为互利共生;乙图中的两曲线,在数量上呈现出“先增加者先减少,后增加者后减少”的非同步性变化,表示捕食;丙图显示,两种生物在数量上,随着一个逐渐增加,另一个逐渐减少直至死亡,呈现出“你死我活”的“同步性变化”,属于竞争。综上分析,A、B、C三项均错误,D项正确。 【考点定位】种间关系 【名师点睛】本题以图文结合的形式,考查学生对所学种间关系的知识要点的理解能力。有关曲线图的分析问题,关键在于明确横、纵坐标的含义以及把握曲线的变化趋势、起点、转折点、终点等点的含义,在此基础上,结合各选项的问题情境作答。  
复制答案
考点分析:
相关试题推荐

蛋白质工程是新崛起的一项生物工程,如图示意蛋白质工程流程,图中A、B在遗传学上的过程及有关蛋白质工程的说法,正确的是

A. 转录和翻译,蛋白质工程就是用蛋白酶对蛋白质进行改造

B. 翻译和转录,蛋白质工程只能生产天然的蛋白质

C. 翻译和转录,蛋白质工程就是用蛋白酶对蛋白质进行改造

D. 转录和翻译,蛋白质工程可以生产自然界原本不存在的蛋白质

 

查看答案

中国女科学家屠呦呦获2015年诺贝尔生理学奖或医学奖。她从植物黄花蒿中提取的青蒿素用于治疗疟原虫单细胞动物感染导致的疟疾挽救了数百万人的生命。下列论述不正确的是

A利用植物组织培养的方式,可以实现青蒿素的大规模生产

B染色体变异是疟原虫产生可遗传变异的来源之一

C疟原虫寄生在寄主体内,从生态系统的成分上来看,可以视为分解者

D在植物黄花蒿中提取青蒿素治疗疟疾,这体现了生物多样性的直接使用价值

 

查看答案

萤火虫通过闪光来识别同伴;草原上的鸟在发现天敌后,雄鸟急速起飞,扇动翅膀为雌鸟发出信号;某种植物根系能分泌一种使休眠的真菌孢子发芽的化合物,如将其在作物播种前施入土中,就可使休眠孢子提前发芽,使其找不到寄主而死亡。以上三个实例分别体现了哪一类信息的作用

A物理信息;化学信息;行为信息

B物理信息;行为信息;化学信息

C行为信息;物理信息;化学信息

D化学信息 ;行为信息;物理信息

 

查看答案

某同学在学习“细胞工程”时,列表比较了动植物细胞工程的有关内容,你认为错误的是     

 

比较内容

植物细胞工程

动物细胞工程

A

特殊处理

酶解法去除细胞壁

用胰蛋白酶处制成细胞悬浮液

B

融合方法

物理方法、化学方法、生物方法

物理方法、化学方法

C

典型应用

人工种子、种间杂种植物

单克隆抗体的制备

D

培养基区别

蔗糖是离体组织赖以生长的成分

动物血清不可缺少

 

 

查看答案

甲、乙两图表示从细菌细胞中获取目的基因的两种方法,以下说法中错误的是   

A甲方法可建立该细菌的基因组文库

B乙方法可建立该细菌的cDNA文库

C甲方法要以脱氧核苷酸为原料

D乙方法需要逆转录酶参与

 

查看答案
试题属性

Copyright @ 2008-2019 满分5 学习网 ManFen5.COM. All Rights Reserved.