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下列实验都需要使用光学显微镜进行观察,有关实验现象描述不合理的是 实验标号 实验...

下列实验都需要使用光学显微镜进行观察,有关实验现象描述不合理的是

实验标号

实验名称

观察到的实验现象

A

观察植物细胞的

质壁分离和复原

镜检1:几乎整个紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞呈紫色;

镜检2:不同细胞质壁分离的位置、程度并不一致

B

观察多种多样的细胞

菠菜叶表皮细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核组成;人口腔上皮细胞具有细胞核和核糖体

C

观察细胞的有丝分裂

洋葱根尖伸长区细胞长,液泡大;分生区细胞呈正方形,多数细胞中呈紫色的染色体形态清晰

D

探究酵母菌种群数量的

动态变化

酵母细胞呈球形或椭圆形,细胞核、液泡和线粒体的形态、数目清晰可见

 

 

BCD 【解析】观察植物细胞的质壁分离和复原时,紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中液泡大,占据整个细胞体积的绝大部分,呈紫色,不同细胞的细胞液浓度大小不同,质壁分离的位置、程度并不一致,A项正确;用光学显微镜观察多种多样的细胞时,不能观察到核糖体,B项错误;观察细胞有丝分裂时,洋葱根尖伸长区高度分化细胞长,液泡大,分生区细胞分化程度低,呈正方形,染色体经龙胆紫染色后呈紫色,形态清晰,但少数细胞处于分裂期,呈紫色,C项错误;线粒体需染色后才能观察到清晰的形态,D项错误。 【考点定位】观察植物细胞的质壁分离和复原、观察多种多样的细胞、观察细胞的有丝分裂、探究酵母菌种群数量的动态变化 【名师点睛】本题以实验的客观事实呈现的形式,考查学生对教材中“生物知识内容表”所列的相关生物实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。理解该实验的目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,是解答此题的关键,这需要学生在平时学习时注意积累,以达到举一反三。  
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考点分析:
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下图是某同学设计的探究酵母菌的呼吸方式实验装置图1234号试管加入适量水后再滴加2滴溴麝香草酚蓝溶液用来鉴定CO2。对此实验的结果、分析与评价正确的是

A丙试管与乙试管相连其作用是为乙试管提供充足的氧气

B应在甲试管中加1 mL石蜡油制造无氧环境

C为了适当简化装置可以将图中的2号或4号试管除去

D1号试管与3号试管相比出现黄色的时间要短

 

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低体温症患者的体温下降到35℃度以下,严重的低体温症患者常有意识障碍、血压下降、心动过缓等症状,甚至危及生命。相关叙述正确的是

A低体温症是由于患者垂体中体温调节中枢受损导致的

B体温下降是患者产热总量明显低于散热总量的直接结果

C若人体甲状腺激素、肾上腺激素分泌过多可能导致低体温症

D可通过隔离保温、吸入暖的氧气等对低体温症患者进行抢救

 

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图为pH对作用于同一底物的两种水解酶活性的影响,相关叙述正确的是

A在两种不同的pH条件下,酶1活性可能相同

B将酶2pH=9转移到pH=6的环境中,活性上升

C与酶2相比较,酶1更耐受碱性环境

D在任何温度条件下,pH=5时,酶1的活性高于酶2

 

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下列有关育种的叙述,正确的是

A杂交育种一定需要较长时间

B三倍体西瓜的培育原理属于染色体变异

C六倍体小麦通过花药离体培养培育成的个体是三倍体

D诱变育种可获得青霉素高产菌株,该菌株的基因结构发生改变

 

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为了控制甘蔗害虫,有人将蔗蟾带入澳大利亚。由于蔗蟾的皮肤会产生毒素,起初袋鼬等蔗蟾的捕食者出现大量死亡的现象,但现在,袋鼬学会了只吃蔗蟾的幼仔而不吃毒性更强的成体。蔗蟾和袋鼬之间肯定不存在

A物质循环     B能量流动      C信息传递      D共同进化

 

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