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如图为电子显微镜视野中观察到的某真核细胞的一部分,请分析后回答: (1)此图是_...

如图为电子显微镜视野中观察到的某真核细胞的一部分,请分析后回答:

1此图是____________细胞的亚显微结构示意图,判断的理由是____________________

2图中属于生物膜系统的是__________填序号

3物质代谢过程中可以产生水的细胞器除叶绿体、线粒体外,还有________________________

4为研究细胞的各种组成成分和功能,需将细胞器分离。分离各种细胞器常用的方法是____________________

5若用丙酮从细胞中提取脂质,在空气水界面上铺展成单分子层,测得的单分子层面积是否大于细胞表面积的2倍?________,理由是_________________

6此细胞是不是在中学实验室条件下观察线粒体的理想实验材料?__________,原因是_____________________

 

(1)低等植物 有中心体和叶绿体 (2)2、3、4、5、7 (3)核糖体 高尔基体 (4)差速离心法 (5)是 该细胞除了具有细胞膜以外,还有其他生物膜 (6)不是 当用健那绿给线粒体染色时,该细胞含有叶绿体,其中的色素会起干扰作用 【解析】 试题分析:本题综合考查细胞的结构和功能的相关知识。图中1为染色质,2为内质网, 3为叶绿体,4为高尔基体,5为线粒体,6为核仁,7为核膜,8为中心体。(1)低等植物细胞结构的重要特征是细胞中含有叶绿体和中心体。(2)图中内质网、叶绿体、高尔基体、线粒体、核膜等属于生物膜系统。(3)在核糖体上合成蛋白质时,氨基酸之间脱水缩合产生水;在高尔基体中合成多糖时也会产生水。(4)科学家用差速离心法能够分离各种细胞结构。其基本过程是:首先破坏细胞膜,形成各种细胞器和细胞中其他物质的匀浆;然后将匀浆放入离心管中,用高速离心机在不同的转速下进行离心,利用不同的离心速度所产生的不同离心力,就能将各种细胞器分离开。(5)细胞中含有多种生物膜,生物膜以磷脂双分子层为基本骨架。在空气—水界面上将生物膜中的脂质铺展成单分子层,其面积远远大于细胞膜表面积的2倍。(6)用健那绿给线粒体染色时,线粒体呈现蓝绿色,叶绿体中的叶绿素会影响观察线粒体的效果。 考点:本题考查细胞的结构和功能的相关知识,意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息,运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确结论的能力。  
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考点分析:
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1)晒种时玉米种子失去的主要是以________的形式存在于细胞中的水。当把种子晒干后放在试管中加热烘烤,直至碳化,此时失去的水分主要是________

2)随着浸泡时间的延长,玉米种子变甜了,这种甜味物质是________,可用________试剂进行鉴定,它是由种子中的________(物质)水解后生成的。

3)通过上述事实可以看出,细胞的代谢强弱与细胞的________________有密切联系。

4)在种子从浸水萌发到长出第一片真叶这段时间,种子内有机物的变化为________,而在这段时间内种子的鲜重却在________

 

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下面是四类细胞的结构模式图,请据图回答:

1从结构上看,______与其他三者的差别最大,主要表现____________

2属于________细胞。判断依据是___________________

3细胞置于一定浓度的KNO3溶液中,细胞将会发生____________现象,与该过程有关的细胞器有________填序号

4四类细胞中共有的细胞器是________,四类细胞与周围环境进行信息交流均依赖于________

5在离体条件下,若将图细胞进行培养,则会周期性消失和重现的细胞结构是________

 

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下列关于植物对离子选择吸收的叙述,不正确的是( )

A. 植物对离子选择吸收的特性与其生活环境相适应

B. 根细胞膜上某种离子的载体的有无,决定对离子选择吸收的种类

C. 根细胞膜上某种离子的载体的多少,影响对离子选择吸收的多少

D. 根细胞呼吸作用的强度影响植物对离子吸收的选择性

 

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某同学在做植物细胞质壁分离实验时,观察到紫色洋葱表皮细胞的中央液泡逐渐缩小,这说明( )

A. 洋葱表皮细胞是活细胞

B. 细胞液的溶质透出细胞

C. 蔗糖溶液浓度小于细胞液浓度

D. 细胞壁收缩导致中央液泡失水

 

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如图代表自然界中处于不同分类地位的6种体现生命现象的单位。图中绘出了各自区分其他生物的标志结构,请据图判断下列说法不正确的是 

A比较,共同具有的无膜细胞器是⑨核糖体

B可以判断为低等植物,因为它同时具有①和⑥

C类中都有生物可进行光合作用合成有机物

D生物一定营寄生生活,生物在生态系统中一定是消费者

 

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试题属性

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