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荷兰科学家温特于1928年把燕麦胚芽鞘尖端切下,放在琼脂薄片上,约1~2 h后移...

荷兰科学家温特于1928年把燕麦胚芽鞘尖端切下,放在琼脂薄片上,约1~2 h后移去胚芽鞘尖端,将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧,然后置于黑暗条件下培养,胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长。该实验结果不能直接证明的问题是

A胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质

B单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布

C该物质能促进胚芽鞘的生长

D影响生长的物质来自顶端

 

B 【解析】在去掉尖端的左侧放被尖端处理过的琼脂块,胚芽鞘弯向右侧生长,说明胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质,能够促进胚芽鞘生长,AC正确;该实验不能证明单侧光对该物质的影响,因为实验中无光照作用,B错误;根据以上分析可知,影响生长的物质来自胚芽鞘顶端,D正确。 【考点定位】生长素的产生、分布和运输 【名师点睛】生长素发现过程中的胚芽鞘实验中四个重要部位 ①生长素产生的部位——胚芽鞘的尖端。 ②生长素发挥作用的部位——下部的一段。 ③感受单侧光刺激的部位——胚芽鞘的尖端。 ④弯曲生长的部位——下部的一段。  
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考点分析:
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下列有关植物激素调节的叙述,正确的是

①可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞增长,使植物增高

②苹果树开花,喷洒适宜浓度的的脱落酸可防止果实脱落

③使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4-D浓度相同

④在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输,根失去了向地生长的特性

A①③         B②③   C①④      D②④

 

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甲型流感病毒H1N1侵入人体后,机体发生免疫反应的部分过程如图所示。下列有关叙述正确的是

A因为有吞噬细胞参与,所以人体对甲型流感病毒的免疫是非特异性免疫

B呈递给甲细胞的抗原是巨噬细胞重新合成的子代病毒外壳

C甲细胞分化形成的效应细胞能特异性识别H1N1的宿主细胞

D对感染H1N1病毒的患者应注射疫苗实施主动免疫

 

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图甲为人体内众多免疫细胞的起源和分化示意图,图乙表示一正常人注射疫苗后体内抗体产生的反应记录。下列分析正确的是

A图甲①~⑦中需抗原刺激才能产生的有④⑤⑥⑦

B①②③的细胞核中的遗传物质由于分化产生了差异

C图乙中曲线在bc段的斜率大于de段的斜率

D图乙中m>n的主要原因是注射疫苗后机体产生了较多的B细胞

 

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有的人吃了某种海鲜会腹痛、腹泻、呕吐,有的人吸入某种花粉便打喷嚏、鼻塞等,这些都是过敏反应症状。下列有关过敏反应的叙述,正确的是

A过敏反应没有淋巴细胞参与

B过敏反应是免疫系统功能的正常反应

C过敏反应中产生抗体的细胞来源于骨髓中的造血干细胞

D机体首次接触过敏原即可引起过敏反应

 

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CAV-16 常引起儿童手足口病和其他并发症。下列关于人体对该病毒免疫过程的叙述,正确的是

ACAV-16 侵入人体后,体液中的杀菌物质和吞噬细胞对其几乎不起作用

BT 细胞 经CAV-16 刺激后会增殖、分化为浆细胞,产生抗体

C患儿感染 CAV-16 后,需通过体液免疫和细胞免疫共同作用才能彻底清除

D患儿痊愈后,若再次感染,相应的记忆细胞会直接产生抗体消灭该病毒

 

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