Question

下图表示人体胰岛素分泌的调节过程、作用机理和引起胰岛素分泌异常的部分机理，其中抗体1、抗体2分别能与相应受体结合，从而阻止葡萄糖或胰岛素与相应受体结合。

（1）进食后，血糖浓度升高刺激消化道感受器产生兴奋传到下丘脑，此过程中兴奋在神经纤维上的传导方向是 ___________（选填“双向”或“单向”）的。支配胰岛细胞的交感神经兴奋时，其末梢释放的神经递质促进胰岛B细胞的分泌，却不影响胰岛A细胞的分泌，原因是______________________。

（2）近年来糖尿病的患病率明显增加，病因之一如图所示，患者血液中存在异常抗体，从免疫学的角度分析，这类糖尿病属于___________病。某糖尿病患者表现出尿糖症状，但检查发现其血液中胰岛素含量正常，其病因可能是______________________。

（3）生物课外小组同学设计了一个实验方案，欲利用细胞体外培养方法验证胰岛A细胞的分泌物能促进胰岛B细胞分泌胰岛素：

a.用高糖培养液培养胰岛A细胞，一段时间后过滤得到细胞和滤液；

b.用含滤液的培养液培养胰岛B细胞，一段时间后测定培养液中胰岛素的含量。

请指出方案中两处明显错误：

①_______________________________________________；

②_______________________________________________。

在此实验中，为使测得的胰岛素含量值更科学、合理，避免偶然因素干扰实验，请给出合理的建议:_________________________________________。

Answer

单向 胰岛A、B细胞与神经递质结合的受体不同（或：胰岛A细胞上没有与该神经递质结合的受体） 自身免疫 患者体内存在大量抗体2，破坏靶细胞上的胰岛素受体，使胰岛素不能发挥生理作用 不能用高糖培养液培养胰岛A细胞（或：改用低糖培养液培养胰岛A细胞 ） 缺少对照（或：缺少前后对照；缺少空白对照) 每组设置重复实验，求平均值

【解析】试题分析：本题考查血糖调节，综合考要了兴奋的传导、血糖调节过程、自身免疫病及形成原因等知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力。

（1）由于血糖浓度升高刺激消化道感受器产生兴奋传到下丘脑经历了多个神经元，故此过程中兴奋在神经纤维上的传导是单向的，支配胰岛细胞的交感神经兴奋时，其末梢释放的神经递质促进胰岛β细胞的分泌，却不影响胰岛α细胞的分泌，原因是胰岛α、β细胞与神经递质结合的受体不同。

（2）近年来糖尿病的患病率明显增加，其病因之一是患者血液中存在异常抗体，图中看出，该抗体作用于胰岛B细胞的细胞膜表面的葡萄糖受体，因此从免疫学的角度分析，这类糖尿病属于自身免疫病，糖尿病患者表现出尿糖症状，但检查发现其血液中胰岛素含量正常，则该病的病因可能是患者体内存在大量抗体B，破坏靶细胞上的胰岛素受体，使胰岛素不能发挥生理作用。

（3）根据实验方案可知，如果用高糖溶液培养细胞可能会导致细胞失水过多而死亡，因此应换用低糖培养液培养胰岛A细胞；并且该实验中缺少空白对照实验。在此实验中，可通过每组设置重复实验，求平均值，使测得的胰岛素含量值更科学、合理，避免偶然因素干扰实验。

点睛：实验设计遵循的原则有平行重复原则、单一变量原则及对照原则，特别是平行重复原则，在（3）小题最后一空中体现的十分明确，考生需重点理解。