建立种群数量变化的数学模型一般不需要
A．观察研究对象，提出问题，提出合理的假设
B．根据实验数据，用适当的数据表达式，对种群数量变化进行表达
C．通过进一步实验或观察，对数学模型(公式或曲线)进行检测或修正
D．进行对照实验
关于群落的结构，以下理解错误的是（ ）
A. 竹林中不同种类的竹子高低错落有致，其在垂直结构上有分层现象
B. 动物在群落中垂直分布与食性有关，而与植物的分层现象无关
C. 淡水鱼占据不同的水层，出现的分层现象与各种鱼的食性有关
D. 不同地段生物种类有差别，在水平方向上呈镶嵌分布
“培养液中酵母菌种群数量变化”实验中所用的血球计数板如图1所示，图2是其计数室某一个方格中酵母菌的分布示意图，有关叙述错误的是（ ）
A. 吸取培养液前应将培养瓶轻轻振荡
B. 培养液中酵母菌数目较多时，样液可稀释后再取样计数
C. 先将培养液滴在图1的计数室上后，再盖上盖玻片
D. 图2的方格中酵母菌的数量应计为7个
某实验小组做了如下实验:把含有生长素的琼脂块放在一段燕麦胚芽鞘的形态学上端(如下图a所示);另一个实验是把一段燕麦胚芽鞘倒转过来,把形态学下端朝上,做同样的实验(如下图b所示)。请分析经过一段时间后,接受块甲和接受块乙的变化分别是( )
A. 接受块甲含有生长素,接受块乙不含有生长素
B. 接受块乙含有生长素,接受块甲不含有生长素
C. 接受块甲、乙都含有生长素
D. 接受块甲、乙都不含有生长素
古诗：“远芳侵古道，晴翠接荒城” ；“种豆南山下，草盛豆苗稀” ；“近水楼台先得月，向阳花木早逢春”分别体现了生物学含意是（ ）
A. 群落演替 种间竞争 植物向光性
B. 群落演替 互利共生 植物向光性
C. 群落演替 互利共生 根向水性
D. 种间竞争 群落演替 植物向光性
下列对生物的种间关系的叙述中，正确的是（ ）
A. 蜜蜂向同伴传递蜜源信息属于互利共生关系
B. 噬菌体和大肠杆菌属于寄生关系
C. 蛔虫和人属于竞争关系
D. 羊吃草不属于捕食关系
