如图为绿色植物光合作用过程示意图(物质转换用实线表示,能量传递用虚线表示,图中a~g为物质,①~⑥为反应过程),下列判断错误的是
A. 绿色植物能利用a物质将光能转换成活跃的化学能储存在c中
B. ③过程发生在类囊体薄膜,e在叶绿体基质中被利用
C. e可由水产生,也可用于有氧呼吸第三阶段生成水
D. 用14CO2作原料,一段时间后(CH2O)中会具有放射性
下列关于生物科学发展史上几个重要实验的叙述,错误的是
A. 罗伯特森在电镜下看到细胞膜清晰的暗-亮-暗三层结构后,提出了生物膜流动镶嵌模型
B. 恩格尔曼的实验证明了植物光合作用的场所是叶绿体
C. 萨姆纳历时9年从刀豆种子中提取出来脲酶,并证明脲酶是蛋白质
D. 孟德尔运用“假说—演绎”法发现了遗传的两个基本定律
为研究高光强对移栽幼苗光合色素的影响,某同学用无水乙醇提取绿叶中的色素,并进行纸层析,如图为滤纸层析的结果(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素条带)。有关叙述错误的是
A. 强光照可能抑制叶绿素的合成,促进类胡萝卜素的合成
B. 没有无水乙醇,可用95%的乙醇加入适量无水碳酸钠
C. Ⅲ、Ⅳ色素条带间距小,说明两种色素的溶解度差异小
D. 操作中如果滤液细线触及层析液,会缩短得到四条色素带的时间
有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培养液,当通入不同浓度的O2时,其产生的酒精和CO2的量如图所示。据图中信息推断错误的是
A. 氧浓度为a时酵母菌没有有氧呼吸,只进行无氧呼吸
B. 当氧浓度为b和d时,酵母菌细胞呼吸的过程会不同
C. 当氧浓度为c时,2/5的葡萄糖用于酵母菌酒精发酵
D. a、b、c、d不同氧浓度下,细胞都产生[H]和ATP
下列有关酶特性的相关实验设计中,最科学、严谨的一项是
选项 | 实验目的 | 实验设计 |
A | 验证pH对酶催化速率的影响 | 向三支试管分别依次加入1 mL新鲜唾液、2 mL 3%的可溶性淀粉溶液,再分别加入1 mL不同pH的缓冲液,适宜温度保温5 min后用斐林试剂检验 |
B | 验证酶的高效性 | A组:2 mL 3%的H2O2溶液+1 mL过氧化氢酶,观察气泡冒出情况 B组:2 mL 3%的H2O2溶液+1 mLFeCl3溶液,观察气泡冒出情况 |
C | 探究酶作用的适宜温度 | 5 mL 3%的可溶性淀粉溶液+2 mL新鲜唾液+碘液,每隔5 min将溶液温度升高10 ℃,观察溶液颜色变化 |
D | 验证酶的专一性 | 实验组:2 mL 3%的可溶性淀粉溶液+1 mL新鲜唾液,保温5 min后碘液检验 对照组:2 mL 3%的蔗糖溶液+1 mL新鲜唾液,保温5 min后碘液检验 |
A. A B. B C. C D. D
在外界环境条件恒定时,用下图装置测定种子萌发时的呼吸作用类型(假设呼吸底物全部为葡萄糖),实验开始同时关闭两装置活塞,在25 ℃下经过20 min后观察红色液滴的移动情况,下列对实验结果的分析错误的是
A. 若装置1的红色液滴左移,装置2的红色液滴不移动,则说明此时萌发的种子只进行有氧呼吸
B. 若装置1的红色液滴左移,装置2的红色液滴右移,则说明此时萌发的种子既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸
C. 装置1的红色液滴向左移动的体积是呼吸作用消耗O2的体积
D. 装置2的红色液滴向右移动的体积是有氧呼吸释放CO2的体积