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恒温动物在寒冷环境中体温恒定的机理如下:当机体的感受器受到寒冷刺激时,产生的相应...

恒温动物在寒冷环境中体温恒定的机理如下:当机体的感受器受到寒冷刺激时,产生的相应神经冲动经传入神经传到下丘脑,促使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,促甲状腺激素释放激素经体液运输到垂体,促使垂体分泌促甲状腺激素,促甲状腺激素经体液运输到甲状腺,促进甲状腺激素的合成和分泌,从而促进机体产热。请根据该过程回答下列有关问题:

(1)该过程的调节方式属于 _____(“神经调节”、“体液调节”或“神经—体液调节”)。

(2)促甲状腺激素只作用于甲状腺细胞,是因为甲状腺细胞具有 ___________ ,而其他细胞没有该物质。

(3)为验证小白鼠体温调节中枢是下丘脑而不是脊髓,请完成以下实验。

实验步骤:

①取生理状况相同的小白鼠若干,分为甲、乙、丙、丁四组,并测量四组小白鼠的体温;

②甲组不做处理,乙组破坏 __________ ,丙组破坏 ___________,丁组破坏下丘脑和脊髓;

③将四组小白鼠放在相同寒冷环境中,一段时间后,__________________________________

预测实验结果:___________________

 

神经—体液调节 促甲状腺激素的受体 下丘脑 脊髓 测量体温并比较体温是否变化 【解析】 体温调节的中枢在下丘脑,体温调节是温度感受器接受体内、外环境温度的刺激,通过体温调节中枢的活动,相应地引起内分泌腺、骨骼肌、皮肤血管和汗腺等组织器官活动的改变,从而调整机体的产热和散热过程,使体温保持在相对恒定的水平。 (1)当机体的感受器受到寒冷刺激时,产生的相应神经冲动经传入神经传到下丘脑,促使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,这是神经调节的过程,促甲状腺激素释放激素作用在垂体,促使垂体分泌促甲状腺激素,促甲状腺激素经体液运输到甲状腺,促进甲状腺激素的合成和分泌,这一部分是体液调节的过程,因此题中过程的调节方式属于神经—体液调节。 (2)促甲状腺激素具有特异性,只能作用在甲状腺细胞,是因为甲状腺细胞具有与之结合的促甲状腺激素的受体,其他细胞没有该物质。 (3)②:实验中甲组不做处理是对照组,为了验证小白鼠体温调节中枢是下丘脑而不是脊髓,则实验组应该是破坏下丘脑或垂体。则根据题中信息可知丙组体温无变化,则丙是破坏的脊髓,而乙组则破坏的是下丘脑。③: 本实验的因变量应该是观察4组小鼠的体温是否变化,因此应将四组小白鼠放在相同寒冷环境中,一段时间后,测量体温并比较体温是否变化。实验结果则是:不做处理的甲组体温不变化,破坏下丘脑的乙组体温变化,破坏脊髓的丙组不变化,下丘脑和脊髓都破坏的丁组体温变化。
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考点分析:
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某种植物的茎叶均为紫色,为探究叶片中是否含有叶绿素,生物兴趣小组进行了如下实验:

(1)兴趣小组甲用纸层析法进行色素的分离、鉴定。若出现____色的色素带,说明有叶绿素a和叶绿素b。

(2)兴趣小组乙先将同一生长状况的本品种植株均分为两组,分别培养在完全培养液、只缺镁的培养液中,置于适宜条件下培养两周后,再将两种条件下的植株分别移入两个密闭玻璃容器内,置于室外(晴天)相同的条件下,测定密闭容器中一天的CO2浓度变化情况,如图所示。

____组是在缺镁条件下培养的植株,判断的理由是____

②对于这两组植株来说,B1、B2两个点对应的光照强度又称为____。在这一天内,B1对应的时刻____(填“等于”“早于”或“晚于”)B2对应的时刻,原因是____

 

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蜜蜂中,雌蜂是雌雄配子结合产生的二倍体,雄蜂是由未受精的卵直接发育而来的。某对蜜蜂所产生子代的基因型为:雌蜂是 AADD、AADd、AaDD、AaDd;雄蜂是 AD、Ad、aD、ad.这对蜜蜂的基因型是(  )

A. AADd  ad    B. AaDd  Ad    C. AaDd  AD    D. Aadd  AD

 

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下列有关植物激素的叙述,错误的是

A. 植物的各个部位都能合成乙烯

B. 2,4-D等生长素类似物属于植物生长调节剂

C. 植物激素从根本上对植物体生长发育过程起决定性作用

D. 做预实验可以检验实验设计的科学性和可行性

 

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下列有关基因表达的叙述,错误的是(  )

A. 密码子种类数与构成蛋白质的氨基酸种类数不同

B. 翻译过程中有A与U的配对,不用胸腺嘧啶脱氧核苷酸

C. 密码子的简并性增强了遗传密码的容错性

D. 转录时由具有三个高能磷酸键的ATP供能

 

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下列对肺炎双球菌和T2噬菌体的相关叙述中,正确的是(  )

A. S型肺炎双球菌可使人和小鼠患败血症死亡

B. R型肺炎双球菌在培养基上形成的菌落表面粗糙,菌体的外面没有荚膜

C. T2噬菌体也可以在老鼠体内复制和增殖

D. T2噬菌体的外壳是由多糖和脂质构成的荚膜,起到保护噬菌体的作用

 

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