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减数分裂对生物的生殖、遗传和变异有着重要作用,下列相关叙述错误的是( ) A. ...

减数分裂对生物的生殖、遗传和变异有着重要作用,下列相关叙述错误的是(   )

A. 减数分裂过程中染色体复制两次

B. 减数分裂过程中细胞连续分裂两次

C. 同源染色体分离发生在减数第一次分裂

D. 精(卵)细胞的染色体数目为体细胞的一半

 

A 【解析】试题减数分裂过程中染色体复制1次,而细胞连续分裂两次,A项错误,B项正确;同源染色体分离发生在减数第一次分裂过程中,C项正确;经过减数分裂后形成的精(卵)细胞的染色体数目为体细胞的一半,D项正确。
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考点分析:
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基因型为AaBbCC的个体进行减数分裂时可产生配子类型的种数是(  )

A. 4种 B. 1种 C. 2种 D. 6种

 

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下列关于基因型和表现型关系的叙述中,错误的是(  )

A. 表现型相同,基因型不一定相同

B. 基因型相同,表现型一定相同

C. 环境相同,基因型相同,表现型一定相同

D. 环境相同,表现型相同,基因型不一定相同

 

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根据孟德尔对两对相对性状杂交实验的解释,遗传因子组成为YyRR的个体,产生的配子类型及比例为(  )

A. Y∶y∶R∶r=1∶1∶1∶1

B. Yy∶Rr=1∶1

C. YR∶yR=1∶1

D. Y∶y=1∶1

 

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下列有关孟德尔的豌豆两对相对性状的杂交实验的叙述,错误的是(  )

A. F1自交后,F2出现两种新性状组合

B. 对每一对性状进行分析,比例都接近3∶1

C. F2的性状表现有4种,比例接近9∶3∶3∶1

D. F2中遗传因子组成有4种

 

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假说—演绎法的一般程序是(  )

A. 观察实验、发现问题→分析问题、提出假说→设计实验、验证假说→归纳综合、总结规律

B. 个案研究→综合比较→提出假说→归纳结论

C. 发现问题、分析问题→提出假说、设计实验→观察实验、验证假说→归纳综合、总结规律

D. 个案研究→发现问题→提出假说→归纳综合

 

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