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洋葱有很高的食用和药用价值。洋葱由管状叶、鳞茎等组成,管状叶呈圆筒形、暗绿色;洋...

洋葱有很高的食用和药用价值。洋葱由管状叶、鳞茎等组成,管状叶呈圆筒形、暗绿色;洋葱的鳞茎(由鳞片组成)呈椭球形,外表皮多为紫红色。请联系图解回答下列问题:

(1)某同学在显微镜下观察到如图2、图3两个视野,其选择的实验材料分别为洋葱的_____________(部位),其中具有细胞活性的是图_____ 的材料。

(2)一段时间后,显微镜视野中的图3变成了图4。分析可能的原因有:

①用引流法在载玻片上加入________,改变了环境溶液的浓度,细胞发生了___________

②环境溶液使用的是硝酸钾溶液,由于______________________________________

(3)洋葱的鳞茎中可以储存大量营养物质,为探究其营养物质中是否含有还原糖,请写出简要的实验思路并表明对实验结果的判断: ________________________________________

 

根尖 紫色洋葱鳞片外表皮 3 清水 质壁分离复原(或渗透吸水) 硝酸钾进入植物细胞液,使细胞液浓度增大,植物细胞发生质壁分离自动复原 将白色的洋葱鳞片捣碎榨汁,再用斐林试剂进行检测。若出现砖红色沉淀,则说明含有还原糖 【解析】 本题以“洋葱”为材料,考查观察学生对观察根尖分生组织细胞的有丝分裂、植物细胞的质壁分离和复原、检测生物组织中的还原糖的相关知识的识记和理解能力,以及能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。 (1) 图2视野中的细胞呈正方形、排列紧密,有的处于有丝分裂的分裂期,因此选择的实验材料为洋葱的根尖,该洋葱的根尖细胞在制作临时装片的解离环节就已经死亡。图3视野内的细胞处于质壁分离状态,而且原生质层的颜色较深,说明选择的实验材料为紫色洋葱鳞片外表皮。只有活细胞才能发生质壁分离,因此图3的材料具有细胞活性。 (2) 一段时间后,显微镜视野中的图3变成了图4,即细胞正在发生质壁分离复原,说明此时外界溶液的浓度小于细胞液的浓度,细胞吸水,分析可能的原因有: ①用引流法在载玻片上加入清水,使环境溶液的浓度降低,导致外界溶液浓度小于细胞液浓度,细胞渗透吸水,发生了质壁分离复原。 ②环境溶液使用的是硝酸钾溶液,由于硝酸钾进入植物细胞液,使细胞液浓度增大至大于外界溶液的浓度,细胞吸水,植物细胞发生质壁分离自动复原。 (3) 还原糖与斐林试剂发生作用,在水浴加热(50~65℃)的条件下会生成砖红色沉淀。为探究洋葱的鳞茎中是否含有还原糖,可将白色的洋葱鳞片捣碎榨汁,再用斐林试剂进行检测。若出现砖红色沉淀,则说明含有还原糖。
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考点分析:
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蜈蚣萍发达的根部结合有庞大的微生物群,可分解水中的有机污染,蜈蚣萍还能分泌有关物质促进水中单细胞藻类植物的叶绿素的分解,并覆盖在水体表面,从而减少了水华的发生。以下推论正确的是

A. 监测水体的质量,可采用抽样调查法对藻类进行计数

B. 蜈蚣萍主要通过竞争水和无机盐来抑制单细胞藻类生长

C. 蜈蚣萍能净化有机污水,所以蜈蚣萍既是分解者又是生产者

D. 蜈蚣萍等浮萍能降低水华的发生,这属于生物多样性的直接价值

 

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鸡霍乱病原菌易导致鸡死亡。1880年巴斯德用久置的鸡霍乱病原菌对鸡群进行注射,意外发现全部鸡存活;再次培养新鲜病原菌,并在第一次注射鸡群的基础上扩大注射范围,进行第二次注射,结果仅有部分鸡存活(不考虑病原菌发生变异)。下列分析正确的是

A. 第一次注射时,久置的霍乱病原菌未引起特异性免疫

B. 第二次注射后,存活的鸡中绝大多数接受过第一次注射

C. 第二次注射后,死亡的鸡体内缺乏产生相应抗体的记忆细胞

D. 如果继续对存活的鸡注射新鲜病原菌,结果可能仅有少部分鸡存活

 

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下图所示为某种多倍体的培育过程,下列有关这一过程的描述,正确的是

A. 物种a和物种b是生物繁殖和进化的基本单位

B. 杂种植物细胞内的染色体来自不同物种,一定不含同源染色体

C. 图示多倍体的形成过程中,既发生了染色体变异,也发生了基因重组

D. 图示杂种植物的形成,说明物种 a和物种b之间不存在生殖隔离

 

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某同学模拟赫尔希和蔡斯做了如下图示的实验,下列有关分析正确的是

A. “被35S 标记的噬菌体”中35S标记的是 DNA

B. 图示实验过程并不能证明 DNA 是遗传物质

C. 上清液a中放射性比较低,沉淀物 b 中含放射性的较高

D. 沉淀物b中含放射性的高低,与 ② 过程中的离心程度无关

 

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下图曲线表示的是温度和酶的关系,此曲线不能说明的是

A. 在温度为tb之前,酶的活性随温度的升高而增强,之后随温度的升高而降低

B. 当温度到达tb时,酶的活性最高

C. b点时酶的活性最高,但随着温度升高,酶的活性逐渐下降

D. c点时酶的活性很低,降低温度,酶的活性可以上升

 

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