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下列有关“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的叙述,错误的是 A.培养后期,...

下列有关探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验的叙述,错误的是

A.培养后期,培养液中代谢废物的积累会降低K

B.每次计数前都需要振荡以使培养液中酵母菌混合均匀

C.须待酵母菌细胞全部沉降到计数室底部时再计数

D.该实验需要设置不加酵母菌的空白对照组

 

D 【解析】 1、探究培养液中酵母菌种群数量变化实验原理: (1)酵母菌可以用液体培养基来培养,培养液中的酵母菌种群的增长情况与培养液中的成分、空间、pH、温度等因素有关,我们可以根据培养液中的酵母菌数量和时间为坐标轴做曲线,从而掌握酵母菌种群数量的变化情况。 (2)利用血球计数板在显微镜下直接计数是一种常用的细胞计数法,这种方法可以直接测定样品中全部的细胞数目,所以一般用于单细胞微生物数量的测定,由于血球计数板上的计数室盖上盖玻片后的容积是一定的,所以可根据在显微镜下观察到的细胞数目来计算单位体积的细胞的总数目。 2、注意事项: ①用显微镜计数时,对于压在小方格界线上的酵母菌,应至计数相邻两边及其顶角的; ②吸取培养液计数前要将试管轻轻振荡几次,目的是使培养液中的酵母菌均匀分布,减少误差。 明确知识点,梳理相关知识,根据选项描述结合基础知识做出判断。 A、培养后期由于营养物质和溶解氧减少,同时培养液中代谢废物的积累会降低K值,A正确; B、每次计数前都需要振荡以使培养液中酵母菌混合均匀,B正确; C、须待酵母菌细胞全部沉降到计数室底部时再计数,避免结果偏小,C正确; D、该实验为前后自身对照实验,因此不需要另外设置空白对照实验,D错误。 故选D。
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考点分析:
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已知物种甲是某生态系统的某种动物。1949年,将100只某动物新物种乙引人该生态系 统,之后的70年中,两物种种群数量变化如下表所示。下列相关叙述正确的是

时间(年)

1949

1959

1969

1979

1989

1999

2009

2019

甲的种群数量(只)

16200

16900

12200

9200

7100

7200

7100

7200

乙的种群数量(只)

100

118

192

240

170

160

170

160

 

 

A.在引种最初的4年内,新物种乙的种群数量呈“J”型增长

B.新物种乙的引入不会改变物种甲的环境容纳量

C.种群甲是引起种群乙的数量发生变化的唯一因素

D.若物种甲和物种乙为捕食关系,则二者共同进化

 

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下列有关植物激素及其类似物的作用的叙述,错误的是

A.摘除顶芽的目的是降低侧芽生长素的浓度以促进侧芽的发育

B.给堆放的果实施加乙烯利能促进该果实的发育与成熟

C.用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子,可解除休眠,促进种子萌发

D.用适宜浓度的生长素类似物处理未授粉花的雌蕊可获得无子果实

 

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下图是植物生长素发现历程中温特实验的示意图,下列有关叙述正确的是

A.胚芽鞘中的生长素在重力作用下极性运输到琼脂块

B.胚芽鞘中的生长素运输到琼脂块的方式为主动运输

C.随着放置琼脂块数量的增多,弯曲角度可能先增大后减小

D.胚芽鞘向右弯曲的原因是生长素作用效果具有两重性

 

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某研究小组在探究促进某植物幼苗生长的生长素类似物最适浓度的实验中,发现甲、乙两种不同浓度的生长素类似物溶液对幼苗生长的作用效果相同。若向等量的甲、乙溶液中加入等量的水稀释后再重复实验过程,实验结果应该是

A.甲、乙保持相同的促进作用 B.甲、乙保持相同的抑制作用

C.甲、乙保持不同的促进作用 D.甲、乙保持不同的抑制作用

 

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下图是某细菌人侵机体后引发的免疫调节的示意图,下列叙述错误的是

A.相同抗原再次入侵时直接刺激细胞③产生抗体

B.①是T细胞,该细胞可参与体液免疫和细胞免疫

C.②是记忆细胞,其作用是保留对抗原的长时间记忆

D.甲吞噬细菌的过程体现了生物膜具有一定的流动性

 

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