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某种小型淡水鱼迁入新的湖泊后,种群增长速率随时间变化的曲线如下图所示,据图分析,...

某种小型淡水鱼迁入新的湖泊后,种群增长速率随时间变化的曲线如下图所示,据图分析,下列叙述正确的是

A. t2时该鱼在新湖泊中的数量为环境容纳量

B. t3时该种小型淡水鱼的年龄组成为衰退型

C. tlt3时该种小型淡水鱼的种群数量相同

D. 迁入新湖泊后小型淡水鱼种群呈“S”型增长

 

D 【解析】t2为种群增长速率最大时,即K/2,而环境容纳量K位于t4,A错误。t3时该种小型淡水鱼的增长速率大于0,出生率大于死亡率,年龄组成为增长型,B错误。tl到t3时,种群增长速率均大于0,即在这个时间段,种群数量均在增长,因此t3时该种小型淡水鱼的种群数量大于t1时,C错误。此曲线的纵坐标为“种群增长速率”,先增加后减小,其种群为S型增长,D正确。  
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考点分析:
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如图表示种群数量特征之间的关系,有关叙述正确的是

A.甲乙直接决定种群密度,丁预测种群密度

B.甲为迁入率和迁出率,乙为出生率和死亡率

C.丁为年龄组成,主要通过影响出生率来影响种群密度

D.丙为性别比例,主要通过影响出生率和死亡率来影响种群密度

 

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下列调查活动或实验中,计算所得数值与实际数值相比,可能偏小的是

A. 标志重捕法调查褐家鼠种群密度时标志物脱落

B. 调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象

C. 样方法调查蒲公英种群密度时在分布密集区取样

D. 用血球计数板计数酵母菌数量时直接吸取上层菌液

 

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在生物研究过程中,建立数学模型的一般步骤是

A.作出合理假设→提出问题→用数学形式表达事物的性质→检验或修正

B.提出问题→作出合理假设→检验或修正→用数学形式表达事物的性质

C.提出问题→作出合理假设→用数学形式表达事物的性质→检验或修正

D.提出问题→用数学形式表达事物的性质→检验或修正→作出合理假设

 

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下列调查不同生物种群数量的方法,正确的是

A. 调查跳蝻的数量,用标志重捕法

B. 调查马尾松,样方划分为lm2左右

C. 调查蒲公英,只计数小样方内的个体数

D. 调查某趋光性农业害虫,可用黑光灯诱捕

 

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下图表示生长素浓度对某植物幼茎生长的影响。该植物幼茎表现出明显向光性,且向光侧的生长素浓度为f。据图推测该植物幼茎背光侧的生长素浓度范围是

A.大于0小于g B.大于f小于2f

C.大于g小于h D.大于2f小于h

 

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