下列关于群落的结构的叙述，错误的是
A. 楠竹林中竹子高低错落，体现出群落垂直结构的分层现象
B. 动物在群落中的垂直分层现象与植物的垂直结构密切相关
C. 淡水鱼占据不同的水层，鱼的分层现象与各种鱼的食性有关
D. 不同地段的地形、光强等不同，使生物在水平方向上镶嵌分布
下列属于种间竞争实例的是
A.蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露
B.以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食
C.细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸
D.某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少
某种小型淡水鱼迁入新的湖泊后，种群增长速率随时间变化的曲线如下图所示，据图分析，下列叙述正确的是
A. t2时该鱼在新湖泊中的数量为环境容纳量
B. t3时该种小型淡水鱼的年龄组成为衰退型
C. tl和t3时该种小型淡水鱼的种群数量相同
D. 迁入新湖泊后小型淡水鱼种群呈“S”型增长
如图表示种群数量特征之间的关系，有关叙述正确的是
A.甲乙直接决定种群密度，丁预测种群密度
B.甲为迁入率和迁出率，乙为出生率和死亡率
C.丁为年龄组成，主要通过影响出生率来影响种群密度
D.丙为性别比例，主要通过影响出生率和死亡率来影响种群密度
下列调查活动或实验中，计算所得数值与实际数值相比，可能偏小的是
A. 标志重捕法调查褐家鼠种群密度时标志物脱落
B. 调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象
C. 样方法调查蒲公英种群密度时在分布密集区取样
D. 用血球计数板计数酵母菌数量时直接吸取上层菌液
在生物研究过程中，建立数学模型的一般步骤是
A.作出合理假设→提出问题→用数学形式表达事物的性质→检验或修正
B.提出问题→作出合理假设→检验或修正→用数学形式表达事物的性质
C.提出问题→作出合理假设→用数学形式表达事物的性质→检验或修正
D.提出问题→用数学形式表达事物的性质→检验或修正→作出合理假设
