下列相关生物体生命层次的描述正确的是
A.绿色开花植物：细胞、器官、组织、系统、个体
B.大熊猫：细胞、组织、器官、系统、个体
C.艾滋病病毒：原子、分子、细胞、个体
D.大肠杆菌：细胞、组织、个体
关于细胞学说描述错误的是
A.动植物都是细胞和细胞产物构成的
B.细胞都是由有机物构成的整体
C.新细胞是由老细胞分裂产生的
D.细胞是一个相对独立的单位
下列叙述能够体现生物统一性的是
A.原核生物和真核生物的遗传物质都是DNA
B.植物细胞和动物细胞所含多糖的种类不同
C.植物细胞和动物细胞含有的细胞器种类不同
D.构成不同组织的细胞所含蛋白质的种类不同
荨麻草雌雄异株，且经常出现雌雄败育(无花蕊)现象，杂交实验发现，F1总是无花蕊︰雄株︰雌株=2︰1︰1，再将F1雄株和雌株杂交，F2也出现无花蕊︰雄株︰雌株=2︰1︰1。怎么解释这种遗传现象呢?研究人员绘制出如下图【解析】
请分析上述杂交结果回答：
（1）以上图解，属于假说一演绎法的___________环节，其核心内容至少包括：
①当基因A和基因B同时存在时(A_B_)和abbb一样不育(无花蕊)；②____________________；
③不同对的基因可以自由组合(独立遗传)
（2）有人对核心内容中的③提出质疑，你认为对此质疑有道理吗?为什么? ___________________________
（3）研究者通过育种得到了纯合的雄株，准备将此雄株与亲本雌株杂交，预测子代的性状及比例是_________________________________。
图1表示某动物细胞分裂过程中同源染色体对数的变化情况，图2中的甲、乙、丙表示该动物细胞分裂过程中所处的几个时期。请分析回答下列问题。
（1）可以确定该动物的性别是________________，判断依据是_________________。
（2）图1中HI段的细胞分裂图像对应于图2中的____，此细胞中无同源染色体的原因是_____。
（3）基因分离定律和基因自由组合定律的实质都可在细胞分裂图像_______（填“甲”、“乙”或“丙”）中体现。
下面是某同学设计的“探究温度是否影响酶的活性”的实验。
(一)实验假设：温度会影响酶的活性。
(二)备选材料用具：小烧杯、试管3只、淀粉、碘液、水浴锅、冰箱、蒸馏水、某同学的唾液。
(三)实验步骤：
①用淀粉和蒸馏水，在烧杯中制备多于6 mL的可溶性淀粉溶液；
②取唾液若干，并用蒸馏水适当稀释后备用；
③取3支试管，分别编为1号、2号、3号，各加入2 mL可溶性淀粉溶液；
④向3支试管中分别加入稀释的唾液，摇匀后放置5 min；
⑤将1号、2号、3号试管分别放入60℃的温水、沸水、冰块的环境中10 min；
⑥待冷却后，向3支试管中各加入2滴碘液，摇匀后观察溶液颜色的变化。
(1)上述实验步骤有三处错误，请更正。___________；____________；_________。
(2)1号、2号、3号3支试管加入的淀粉、唾液及保温时间均相同，这是为了_____，以便得出科学结论。
(3)此实验中因变量的具体观测指标是______________。
