Question

某中学同学在高一时用牵牛花做杂交实验，高二时得到子代，结果如下表所示：

班级	父本	母本	F1(子一代)
一班	1朵红花	1朵红花	298朵红花、101朵蓝花
二班	1朵蓝花	1朵蓝花	红花、蓝花(没有意识到要统计数量比)
三班	1朵红花	1朵蓝花	红花、蓝花(没有意识到要统计数量比)
四班	1朵红花	1朵红花	全红花

（1）若四个班的同学没有进行交流，且均以为花色仅受一对等位基因控制，则____两个班的同学对花色显隐性的判断相反。四个班经过交流后，对该现象提出了两种可能的假说：

假说一：花色性状由三个复等位基因(A⁺、A、a)控制，其中A决定蓝色，A⁺和a都决定红色，A⁺相对于A、a是显性，A相对于a是显性。若该假说正确，则一班同学所用的两朵亲代红花的基因型组合方式为①____________________、②___________________两种情况。 

假说二：花色性状由三个复等位基因(A、a₁、a₂)控制，只有a₁和a₂在一起时才会表现为蓝色，其他情况均表现为红色，A相对于a₁、a₂为显性。能否仅根据一班F₁的数量比判断哪种假说是正确的?_____________ (能、不能)。 

（2）将一班F₁中的蓝花进行自交，得一班F₂；将二班F₁中的红花自交，得二班F₂。到了高三，统计得到一班F₂中红花个体和蓝花个体各占一半，则一班同学可以据此判断自己高一时所用的两朵红花亲本的基因型为______________，并且可推测二班F₂中的花色比例应为_________________，而这个推测数据和二班同学实验得到的真实数据吻合，表示我们的假说_______(填“一”或“二”)是对的。同学们探索牵牛花花色遗传方式的这种思路在科学研究中被称为__________________法。 根据以上推理，请计算三班中F₁中性状分离比为：__________。

Answer

一班和二班 A+A×A+A A+A×A+a 不能 Aa1和Aa2 红∶蓝=1∶0 二 假说-演绎 红花∶蓝花=3∶1或 红花∶蓝花=1∶1

【解析】

假说一演绎法：在观察和分析基础、上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法，叫做假说一演绎法。
复等位基因：在同源染色体相同的位点上，可以存在两种以上的等位基因，遗传学上把这种等位基因称为复等位基因；复等位基因的遗传符合基因的分离定律。

（1）若四个班的同学没有进行交流，且均以为花色仅受一对等位基因控制，根据实验结果可知，一班和二班两个班的同学对花色显隐性的判断相反。四个班经过交流后，对该现象提出了两种可能的假说：

假说一：花色性状由三个复等位基因(A+、A、a)控制，其中A决定蓝色，A+和a都决定红色，A+相对于A、a是显性，A相对于a是显性；则A+A（红色）×A+A（红色），A+A（红色）×A+a（红色）两种基因型组合方式能得到一班同学实验的结果。

假说二：花色性状由三个复等位基因(A、a1、a2)控制，只有a1和a2在一起时才会表现为蓝色，其他情况均表现为红色，A相对于a1、a2为显性。则当亲本基因型为Aa1（红色）×Aa2（红色），后代的表现型的比例为红色：蓝色=3:1，与实验结果也相符，故不能根据一班F1的数量比判断哪种假说是正确的。

（2）若假设一正确，则将一班F1中的蓝花（基因型为AA或Aa）进行自交，得一班F2；到了高三，统计F2性状分离比为全蓝色或蓝：红=3:1，与实际结果不符合，故可推测出假设二正确，据此推测一班同学高一时所用的两朵红花亲本的基因型为Aa1和Aa2，据此推测二班F1中的红花基因型为a1a1或a2a2，让其自交，得二班F2表现型为全红即红∶蓝=1∶0，根据以上推理，三班所用亲本的基因型为A a1×a1a2、a1a1×a1a2或a2a2×a1a2则F1中性状分离比为：红花∶蓝花=3∶1或 红花∶蓝花=1∶1。同学们探索牵牛花花色遗传方式的这种思路在科学研究中被称为假说-演绎法，这是人们探究科学的一般方法。