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在光合作用的探究历程中,恩格尔曼利用水绵和好氧细菌进行的实验,设计巧妙。以下有关...

在光合作用的探究历程中,恩格尔曼利用水绵和好氧细菌进行的实验,设计巧妙。以下有关分析错误的是

A.该实验的目的是探究光合作用的场所

B.水绵的叶绿体呈螺旋式带状,便于观察实验结果

C.好氧细菌进行有氧呼吸消耗氧气的场所是线粒体

D.可以利用该实验进一步探究光质对光合作用的影响

 

C 【解析】 1、光合作用的探究历程 内容 时间  过程 结论  普里斯特 1771年  蜡烛、小鼠、绿色植物实验 植物可以更新空气   萨克斯  1864年 叶片遮光实验 绿色植物在光合作用中产生淀粉  恩格尔曼  1880年 水绵光合作用实验  叶绿体是光合作用的场所释放出氧 鲁宾与卡门 1939年  同位素标记法  光合作用释放的氧全来自水  2、1880年,德国科学家恩格尔曼把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境中,然后用极细的光速照射水绵,他发现细菌只向叶绿体被光束照射到的部位集中,如果临时装片暴露在光下,细菌则分布在叶绿体所有照光的部位。 A、由分析中的实验过程,结合光合作用的探究历程可知:该实验的目的是探究光合作用的场所,A正确; B、水绵的叶绿体呈螺旋式带状,有利于好氧细菌精准感知氧气的位置,故能准确观察到产生氧气部位,B正确; C、好氧细菌是原核生物,没有线粒体,故其进行有氧呼吸消耗氧气的场所不会是线粒体,C错误; D、利用三棱镜分出不同的色光,同时对水绵的叶绿体进行照射,通过观察好氧细菌集中分布位置的差别,进一步探究光质对光合作用的影响,D正确。 故选C。  
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考点分析:
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取某种植物生长状态一致的新鲜叶片,用打孔器打出若干圆片,平均分成四组,各置于相同的密闭装置内,在其他条件相同且适宜的情况下,分别置于四种不同温度下﹙t1t2t3t4﹚。测得光照相同时间后各装置内O2的增加值及黑暗条件下各装置内O2的消耗值,结果如下表。经分析可知,下列叙述不正确的是

温度气体变化值(相对值/mg•h
 

t1
 

t2
 

t3
 

t4
 

光照下O2的增加值
 

2.7
 

6.0
 

12.5
 

12.0
 

黑暗下O2的消耗值
 

2.0
 

4.0
 

8.0
 

12.0
 

 

 

 

A.在实验的温度范围内,呼吸作用强度随着温度的升高而升高

B.在实验的四种温度下,植物在t3温度时经光合作用制造有机物的量最多

C.光照相同时间后,t4温度下装置内O2的增加量与细胞呼吸消耗的O2量相等

D.在实验的四种温度下,若均给予24小时光照,植物有机物的积累量均大于0

 

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如图,曲线b表示最适温度、最适pH条件下,反应物浓度与酶促反应速率的关系。分析正确的是(  )

A.升高温度后,图示反应速率可用曲线c表示

B.酶量减少后,图示反应速率可用曲线a表示

C.酶量是限制曲线AB段反应速率的主要因素

D.减小pH,重复该实验,A、B点位置都不变

 

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以下关于酶和ATP的叙述,正确的是

A.高温、过酸、过碱都会导致蛋白酶的肽链断裂使其失活

B.在H2O2的分解实验中,加热、加入过氧化氢酶均能降低化学反应的活化能

C.ATP中的能量可以来源于光能、化学能,也可以转化为光能和化学能

D.有氧条件下人的成熟红细胞中ATP的产生速率大于无氧条件下

 

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图表示一个紫色洋葱鳞片叶表皮细胞大小在某外界溶液中连续发生变化的过程示意图(细胞的初始大小相对值记为1),下列叙述错误的是  

A.外界溶液不可能是蔗糖溶液 B.ac段液泡体积变小,颜色逐渐变深

C.曲线cd段,细胞吸水能力逐渐增强 D.此细胞发生质壁分离后自动复原

 

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如图为物质跨膜运输示意图(甲、乙、丙代表物质,a、b、c、d、e代表运输方式),错误的是 (  )

A. 功能越复杂的细胞膜,甲的种类和数量越多 B. 细胞间的信息交流都离不开丙

C. 制备细胞膜可选用老鼠的红细胞作实验材料 D. a~e五种方式代表被动运输的是b、c、d

 

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