艾弗里在探索肺炎双球菌遗传物质的实验中,很好的设计了“加法”实验和“减法”实验,请回答下列问题:
(1)在“加法”实验中,艾弗里在培养R型肺炎双球菌的培养基中分别加入了分离提纯的S型肺炎双球菌的DNA、蛋白质等物质,结果,只在加入DNA的培养基上出现了S型肺炎双球菌,实验结论是________________。
(2)在“加法”实验之后,艾弗里又设计了“减法”实验,他在培养R型肺炎双球菌的培养基中除了加入分离提纯的S型肺炎双球菌的DNA之外,还同时加入了DNA水解酶,结果培养基上没有出现S型肺炎双球菌,该实验的结论是_______________________,从而进一步证明DNA是遗传物质。
(3)虽然艾弗里实验设计非常巧妙,但是受当时技术限制,他实验提取的DNA纯度最高时也还含有少量蛋白质,因此,仍有部分人对实验结果表示怀疑,请参考上述艾弗里的实验设计一组新的实验加以证明____________________________。(写出思路即可)
如图1为叶肉细胞光合作用过程图,甲、乙、丙、丁代表物质,图2实验装置可测量密闭容器中CO2的量,图3为使用图2装置测量1小时内密闭容器中CO2的变化量,请回答下列问题。
(1)图1中,乙代表的物质是______________,实验中发现丁物质含量迅速下降,可能改变的环境条件是_________________________。
(2)图3中AB段叶绿体中ATP的移动方向是_________。在实验开始的30min内,叶绿体中ATP的合成速率变化是______________。原因是______________。
(3)在实验开始的30min内,植物光合作用固定的CO2的速率是_____________。
如图1是酵母菌细胞呼吸实验示意图,图2表示细胞中CO2释放量和O2吸收量随外界氧浓度的变化而变化的直方图,请回答下列问题:
(1)图1中条件X下葡萄糖中能量的去向是________、________、________。现象Z是__________。
(2)图1中条件Y下,产生物质a的具体场所是_____________。
(3)图2中,氧浓度为b时,无氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸消耗的________倍,酿酒时,需要将氧浓度控制在__________浓度以下。
如图1为碳循环示意图,甲、乙、丙代表生物,①②③④⑤代表过程,图2表示鼠摄食后的能量示意图,a、b、c、d代表能量的不同去向,下列相关分析,不正确的是( )
A.①②③过程主要依靠呼吸作用,④主要依靠光合作用
B.鼠属于图1中的乙,丙被誉为是生态系统的基石
C.a表示鼠的同化量,b可能属于丙的同化量且被甲利用
D.若c伴随着③过程散失,则d表示被下一营养级摄入
如图表示甲对乙起促进作用,丙对乙起抑制作用,下列选项中与该图甲、乙、丙对应不相符的是( )
甲乙丙
选项 | 甲 | 乙 | 丙 |
A | 胰岛素 | 血糖浓度下降 | 肾上腺素 |
B | 细胞分裂素 | 细胞分裂 | 脱落酸 |
C | 出生、迁入 | 种群密度增大 | 死亡、迁出 |
D | 物种丰富度增大 | 生态系统恢复力稳定性 | 食物网变简单 |
A.A B.B C.C D.D
科学家把生长状态一致的茶树幼茎和幼根平均分为6组,用不同浓度的外源生长素处理,30天后实验结果如下表所示,下列相关说法中,正确的是( )
外源生长素浓度 生长量 实验材料 | 0 | 10-10 | 10-8 | 10-6 | 10-4 | 10-2 |
幼茎 | 5 | 7 | 9 | 10 | 12 | 6 |
幼根 | 6 | 10 | 6 | 5 | 4 | 2 |
A.幼茎和幼根的实验都能体现生长素的作用具有两重性的特点
B.外源生长素通过直接参与细胞代谢从而促进或抑制细胞的生长
C.外源生长素浓度为时,作用于幼茎、幼根细胞的生长素浓度可能大于
D.要进一步探究促进幼茎生长的生长素最适浓度,需要在之间设置更小的浓度梯度继续实验