甲状腺激素是人体内非常重要的一种激素，请回答相关问题：
（1）寒冷刺激下，人体分泌甲状腺激素和__________（填激素名称）协同作用，增加产热。
（2）甲亢即甲状腺功能亢进，一般是由于甲状腺分泌甲状腺激素过多造成的，病人会出现暴躁、易怒、进食增多、身体消瘦等症状，暴躁、易怒体现了甲状腺激素具有功能是_______________。进食增多、身体消瘦的原因可能是患者甲状腺激素增多，促进身体__________加快，物质消耗加快，导致进食增多但是身体消瘦。
（3）医学上能使用放射性
治疗甲亢，因为放射性能有效破坏甲状腺细胞而不会破坏临近细胞，从细胞物质运输角度分析原因可能是____________________
果蝇作为优秀的遗传学材料，经常用来做各种遗传实验，请回答下列相关问题。
（1）果蝇的刚毛和截毛是一对相对性状，但不知基因是只位于X染色体上还是位于X、Y染色体同源区段，甲同学截毛雌蝇和一只刚毛雄蝇杂交，子代雌蝇都为刚毛，雄蝇都为截毛，据此甲同学推测控制毛型的基因A、a只位于X染色体上，且_________________为显性。
（2）乙同学认为甲同学的实验不能充分证明A、a只位于X染色体上，他的理由是_____________________________，请修正甲同学的实验并预测基因位置：____________________________________________。
（3）若控制果蝇另一性状的D、d基因也位于X染色体上，其中某基因纯合时能使胚胎致死（
或
也能使胚胎致死）。现有一对果蝇杂交，F1代雌雄果蝇数量比为
，丙同学认为可以从
代雌蝇的基因型种类和表现型种类进行判断，他的理由是：若致死基因为d，则F1代中雌蝇_____________；若致死基因为D，若F1代中雌蝇________________________。
艾弗里在探索肺炎双球菌遗传物质的实验中，很好的设计了“加法”实验和“减法”实验，请回答下列问题：
（1）在“加法”实验中，艾弗里在培养R型肺炎双球菌的培养基中分别加入了分离提纯的S型肺炎双球菌的DNA、蛋白质等物质，结果，只在加入DNA的培养基上出现了S型肺炎双球菌，实验结论是________________。
（2）在“加法”实验之后，艾弗里又设计了“减法”实验，他在培养R型肺炎双球菌的培养基中除了加入分离提纯的S型肺炎双球菌的DNA之外，还同时加入了DNA水解酶，结果培养基上没有出现S型肺炎双球菌，该实验的结论是_______________________，从而进一步证明DNA是遗传物质。
（3）虽然艾弗里实验设计非常巧妙，但是受当时技术限制，他实验提取的DNA纯度最高时也还含有少量蛋白质，因此，仍有部分人对实验结果表示怀疑，请参考上述艾弗里的实验设计一组新的实验加以证明____________________________。（写出思路即可）
如图1为叶肉细胞光合作用过程图，甲、乙、丙、丁代表物质，图2实验装置可测量密闭容器中CO2的量，图3为使用图2装置测量1小时内密闭容器中CO2的变化量，请回答下列问题。
（1）图1中，乙代表的物质是______________，实验中发现丁物质含量迅速下降，可能改变的环境条件是_________________________。
（2）图3中AB段叶绿体中ATP的移动方向是_________。在实验开始的30min内，叶绿体中ATP的合成速率变化是______________。原因是______________。
（3）在实验开始的30min内，植物光合作用固定的CO2的速率是_____________。
如图1是酵母菌细胞呼吸实验示意图，图2表示细胞中CO2释放量和O2吸收量随外界氧浓度的变化而变化的直方图，请回答下列问题：
（1）图1中条件X下葡萄糖中能量的去向是________、________、________。现象Z是__________。
（2）图1中条件Y下，产生物质a的具体场所是_____________。
（3）图2中，氧浓度为b时，无氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸消耗的________倍，酿酒时，需要将氧浓度控制在__________浓度以下。
如图1为碳循环示意图，甲、乙、丙代表生物，①②③④⑤代表过程，图2表示鼠摄食后的能量示意图，a、b、c、d代表能量的不同去向，下列相关分析，不正确的是（ ）
A.①②③过程主要依靠呼吸作用，④主要依靠光合作用
B.鼠属于图1中的乙，丙被誉为是生态系统的基石
C.a表示鼠的同化量，b可能属于丙的同化量且被甲利用
D.若c伴随着③过程散失，则d表示被下一营养级摄入
