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如图为人体血糖平衡调节示意图,图中字母表示物质,数字代表结构或过程,丙和丁代表分...

如图为人体血糖平衡调节示意图,图中字母表示物质,数字代表结构或过程,丙和丁代表分布在同一器官中的不同细胞,且图中抗体1或抗体2只与相应的受体结合。请据图回答下列问题:

1)当血糖浓度升高时,机体进行神经调节涉及的反射弧是________________________(用图中文字、数字及箭头表示)。

2)分析图示可推测,图中A代表________,丙代表________,其分泌的激素C,可以________D的分泌。

3)血糖调节中,与D的作用具有协同关系的激素是________,由________分泌。

4)建立“血糖调节的模型”活动,模拟活动本身就是在建构动态的________模型,根据活动中的体会,构建________模型。

 

感受器甲→4→下丘脑→5→丙 神经递质 胰岛B细胞 抑制 肾上腺素 肾上腺髓质 物理模型 概念模型 【解析】 1.据图当血糖浓度上升时,葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋,通过下丘脑血糖调节中枢,最终由传出神经末梢释放神经递质,与胰岛B细胞(丙)膜上相应的受体结合,引起胰岛素分泌增多,当血糖浓度下降时,葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋,通过下丘脑血糖调节中枢,最终由传出神经末梢释放神经递质,与胰岛A细胞(丁)膜上相应的受体结合,引起胰高血糖素分泌增多。 (1)分析题图可知,当血糖浓度升高时,机体进行神经调节涉及的反射弧是:感受器甲→4→下丘脑→5→丙 ; (2)具图分析可知,A是由下丘脑分泌的神经递质,作用于丙胰岛B细胞产生胰岛素,胰岛素的分泌会抑制D胰高血糖素的分泌; (3)D是胰高血糖素,有升高血糖的作用,肾上腺髓质分泌的肾上腺素也能使血糖浓度升高,二者具有协同作用; (4)模拟活动本身相当于建构动态的物理模型,根据活动中的体会构建概念模型。
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考点分析:
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请回答下列问题。

1)现有从流感患者体内分离出的细菌和病毒,并分别制成溶液,为了确定该“流感”是由细菌还是病毒引起的,进行了如下实验:

实验材料:小鼠、注射器、从患者体内分离得到的细菌溶液和病毒溶液、小鼠食物等。

实验原理:(略)

实验步骤:

①取12只生长健壮且同等大小的小鼠,均分为3组,编号为甲、乙、丙。

②向甲组小鼠注射适量生理盐水;

向乙组小鼠________________________________________________________________

向丙组小鼠________________________________________________________________

③将3组小鼠放在________的下培养一段时间。

2)结果

________________________________,说明该“流感”是由细菌引起的。

________________________________,说明该“流感”是由病毒引起的。

 

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如图为人体内环境的局部示意图,请据图回答下列问题:

1)内环境主要由图中________(填标号)组成。其功能是________________________________(答两点)。

2)若花粉等过敏原引起过敏反应,会使图中________(填标号)的通透性增大,________(填标号)增多导致水肿。

3)此图表示细胞与周围环境的关系,其中③中________的运输有关。其内的氧气浓度________(一定、不一定)高于血浆。

4)④中存在________,它们对于维持pH值的稳定有重要意义。

5)人体维持稳态的能力是有限的,当________________时,其稳态会遭到破坏。

 

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小白鼠是恒温动物,体温调节的中枢在下丘脑。某兴趣小组用甲、乙两组小白鼠(其中一组破坏了下丘脑)在不同温度下进行实验,得到结果如图所示。下列分析正确的是(  )

 

A.甲组小白鼠被破坏了下丘脑

B.乙组小白鼠体内水平衡的调节不会受到影响

C.本实验的对照组是甲组

D.若用正常的青蛙做该实验,结果应与甲曲线相似

 

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图为桑基鱼塘农业生态系统局部的能量流动图解,图中字母代表相应能量,下列说法正确的是(  )

A.图中用于桑树生长、发育、繁殖的能量是A

B.图中未利用的能量是指蚕粪便中的能量

C.第一、二营养级间的能量传递效率可用(A1+B1+C1+D1)/C表示

D.蚕丝中所含的能量来自蚕中的B1

 

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如图表示种群的各个特征之间的关系及其与种群数量的关系,下列叙述正确的是(   

A.出生率和死亡率是种群最基本的数量特征

B.丁为性别比例

C.丙可以预测未来种群数量变化

D.甲可为出生率,乙可为死亡率

 

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