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银杏原产中国,为中生代孑遗植物,是裸子植物中唯一一种阔叶落叶乔木。某生物兴趣小组...

银杏原产中国,为中生代孑遗植物,是裸子植物中唯一一种阔叶落叶乔木。某生物兴趣小组以校园中的银杏叶为材料,探究“在有氧气的环境中,银杏叶被分解导致的重量减小,不是氧气直接引起的,而是好氧的纤维素分解菌引起的”这一课题。回答下列问题

1)该探究实验的自变量是__________________

2)湿度、温度属于该实验的______________,实验过程中应尽量保持一致。

3)请以银杏叶为材料,完善该实验的思路和预期结果:

①取一批银杏叶,除去各种生物,分等量的AB两组;A组放在有氧气的恒温箱中,B组放在去除了氧气的恒温箱中;一段时间后,称取各组重量。

预期结果:____________________________________

②将上述的A组银杏叶分为等重量的两组,继续放在有氧恒温箱中;____________________组喷洒等量的蒸馏水;相同的一段时间后,__________________________________

预期结果:组的重量小于组。

 

氧气和(好氧的)纤维素分解菌 无关变量 A组和B组的重量相等 组喷洒含有纤维素分解菌的溶液 称取各组重量 【解析】 根据题意可知,该实验的目的是:探究“在有氧气的环境中,银杏叶被分解导致的重量减小,不是氧气直接引起的,而是好氧的纤维素分解菌引起的”,则该实验的自变量是氧气和(好氧的)纤维素分解菌的有无,因变量是银杏叶重量的变化,其他均为无关变量,无关变量在实验中要保持相同且适宜,以避免对实验结果的影响,实验中还要遵循对照性原则。 (1)根据以上分析可知,由于该实验探究“在有氧气的环境中,银杏叶被分解导致的重量减小,不是氧气直接引起的,而是好氧的纤维素分解菌引起的”,故该实验的自变量为氧气和(好氧的)纤维素分解菌。 (2)实验中除了自变量、因变量以外其他都属于无关变量,因此湿度、温度属于该实验的无关变量,无关变量要保持相同且适宜。 (3)根据实验的目的:探究“在有氧气的环境中,银杏叶被分解导致的重量减小,不是氧气直接引起的,而是好氧的纤维素分解菌引起的”,以及对实验的自变量和因变量的分析,实验步骤中要控制自变量在实验组和对照组处理的不同,无关变量要保持相同且适宜的原则,实验步骤如下: ①取一批银杏叶,除去各种生物,分等量的A、B两组;A组放在有氧气的恒温箱中,B组放在去除了氧气的恒温箱中;一段时间后,称取各组重量。由于A组只有氧气而没有好氧的纤维素分解菌存在,因此叶片重量不变;B组由于既没有氧气也没有好氧的纤维素分解菌,因此叶片的重量也保持不变,故两组叶片重量相等。 ②对实验自变量的处理情况:将上述的A组银杏叶分为等重量的A1、A2两组,继续放在有氧恒温箱中;根据对照性原则,A2组喷洒等量的蒸馏水,那么对A1组处理为喷洒一定量的含有纤维素分解菌的溶液;相同的一段时间后,称取两组的重量。由于A1组在有氧气的条件下且存在纤维素分解菌,叶片会被分解而重量减少,而A2组有氧气但是无纤维素分解菌,但是由于因此叶片重量没有减少,故A1组重量小于A2组。
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为研究赤霉素()和生长素()对植物生长的影响,切取菟丝子的缠绕茎的顶端长的部分(茎芽),置于图1培养液中无菌培养(滤膜封口是为了防止微生物污染)。实验分为ABC三组,分别培养至第1815天,每组再用适宜浓度的激素处理30天,测量茎芽长度,结果见图2

 

1)植物体内产生,能够从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有________________,称为植物激素。

2)生长素的生理作用,表现出____________性;在细胞水平,赤霉素主要的生理作用是______________

3)从图2C组的数据可知,两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是单独处理的_____________倍,是IAA单独处理的60倍。

4)该试验的结论

①前期培养的时间越长,无论是激素的单独处理还是联合处理,促进作用都越弱;

②前期培养时间相同的组内,_______________________________________________

 

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运城市辖区内黄河湿地保护区包括河津、万荣、临猗、永济、芮城、平陆、夏县、垣曲8县沿黄河滩涂、水域和运城硝池、盐池及永济的伍姓湖,是山西省目前最大的湿地自然保护区。近年来随着生态环境的改善和河岸投放玉米等措施,来此越冬的鸟类种群数量逐年增加。请回答:

1)该湿地生物群落的变化属于___________演替。人类的活动会使其按照不同于_________________________________

2)湖滨生活的凤头䴙䴘(pì tī)在求偶时,相互凝视,然后一起扎入水中再浮出水面,面面相觑,摇头晃脑,并各自向对方送上一小撮水草为礼物。这是向对方传递生态系统的_______________信息。

3)生态系统稳定性的功能基础是___________________。保护生物多样性,关键是协调好_________________________________

 

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观察下列概念图,完成图片下方的填空。

1)内环境稳态

  

2)种群密度

_________、②___________________、③_____________、④_________________

3)生态系统的碳循环

4)能量流经第二营养级

 

_________、⑥___________________ _____________、⑧_________________

 

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运用术语简答以下问题。

1)多细胞动物内环境稳态的意义是_____________________________

2)免疫系统的主要功能是_____________________________

3)生态系统的稳定性是指生态系统具有_____________________________

4)生命科学的研究中,建立数学模型可以更好的理解自然界事物之间的_____________________________

5)和非生命系统比,生命系统能够不断地从外界获取物质和能量,形成新的组织结构,也能不断地排岀物质、散失热能;细胞、个体能都能形成新的细胞、个体。以上事实说明生命系统具有的功能是:_____________________________________

6)可持续发展的含义是:____________________________________

 

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对“保护我们共同的家园”,理解错误的是(   

A.其他生物不是为了人类的需要才生存的

B.要协调好人与环境的关系,加强立法和宣传

C.任何生物都有存在的价值和意义,值得尊重和保护

D.生态伦理道德不涉及人与人之间的利益关系

 

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