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下列有关生物学史实的叙述正确的是( ) A.孟德尔通过豌豆的杂交实验提出了等位基...

下列有关生物学史实的叙述正确的是(   

A.孟德尔通过豌豆的杂交实验提出了等位基因的概念

B.格里菲思通过肺炎双球菌转化实验证明了DNA是遗传物质

C.沃森和克里克运用构建物理模型的方法研究DNA分子结构

D.赫尔希和蔡斯通过同位素标记法证明了RNA是噬菌体的遗传物质

 

C 【解析】 1.孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释:(1)生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;(2)体细胞中的遗传因子成对存在;(3)配子中的遗传因子成单存在;(4)受精时,雌雄配子随机结合。 2.T2噬菌体侵染细菌的实验:①研究着:1952年,赫尔希和蔡斯。②实验材料:T2噬菌体和大肠杆菌等。③实验方法:放射性同位素标记法。④实验思路:S是蛋白质的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白质中几乎不含有,用放射性同位素32P和放射性同位素35S分别标记DNA和蛋白质,直接单独去观察它们的作用。⑤实验过程:吸附→注入(注入噬菌体的DNA)→合成(控制者:噬菌体的DNA;原料:细菌的化学成分)→组装→释放。⑥实验结论:DNA是遗传物质。 3.格里菲思通过肺炎双球菌转化实验证明了存着转化因子。 4.沃森和克里克用建构物理模型的方法研究DNA的结构。 A、孟德尔没有提出基因的概念,而是提出遗传因子的概念,A错误; B、格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验不能证明DNA是遗传物质,证明了存在某种转化因子,B错误; C、沃森和克里克利用物理模型提出DNA的双螺旋结构,C正确; D、赫尔希和蔡斯通过同位素标记法证明了DNA是噬菌体的遗传物质,D错误。 故选C。  
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考点分析:
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有关DNA分子结构的叙述正确的是(   

A.条链上嘌呤数等于嘧啶数 B.基本骨架不具有特异性

C.每个核糖与一个或两个磷酸基团相连 D.两条链在同一端各游离一个磷酸基团

 

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下列有关基因、DNA和染色体的叙述正确的是(   

A.条染色体上有一个DNA B.DNA分子上只有一个基因

C.真核细胞的基因均位于染色体上 D.基因在染色体上呈线性排列

 

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在同一个体的不同细胞中,具有特异性的物质是(   

A.DNA B.mRNA C.tRNA D.磷脂

 

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我国一科研团队将小麦液泡膜Na+/K+逆向转运蛋白基因(TaNHX2基因)转移到水稻细胞内,获得了转基因耐盐水稻新品种。回答下列有关问题:

(1)若目的基因在水稻细胞中能够表达,理论上构建的基因表达载体应包含下列_____________等结构(多选)。

A. 启动子        B. 终止密码子        C. 标记基因        D. 目的基因

(2)水稻的转化过程为:将水稻幼胚接种到诱导培养基上,经过_____________过程,培养出愈伤组织,然后用_____________法,将目的基因和相关功能片段整合到愈伤组织细胞的染色体DNA上,最后诱导愈伤组织形成水稻植株。

(3)为验证外源基因整合到水稻基因组后是否转录,可从转基因植株的细胞中提取_____________并反转录成cDNA,再以反转录产物为模板,利用TaNHX2基因特异引物,通过PCR方法进行基因扩增。

①若小麦液泡膜Na+/K+逆向转运蛋白基因含m个碱基对,则其表达产物的氨基酸数目至多为________个。

②利用PCR技术每循环一次,目的基因的量可以增加________倍。

(4)将生长至4叶期的转基因幼苗转入高浓度的NaCl溶液中培养,进行耐盐试验,用非转基因幼苗作为对照。培养30天后观察现象,若_________________________则说明转基因植株获得了耐盐特性。

 

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植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解。回答下列问题:

(1)分解秸秆中纤维素的微生物能分泌纤维素酶,该酶是由3种组分组成的复合酶,其中的葡萄糖苷酶可将____________分解成____________

(2)在含纤维素的培养基中加入刚果红(CR)时,CR可与纤维素形成____________色复合物。用含有CR的该种培养基培养纤维素分解菌时,培养基上会出现以该菌的菌落为中心的____________

(3)微生物生长繁殖所需的主要营养物质有碳源、水、____________四类,为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落,某同学设计了甲、乙两种培养基(成分见下表):

 

酵母膏

无机盐

淀粉

纤维素粉

琼脂

CR溶液

培养基甲

+

+

+

+

-

+

+

培养基乙

+

+

+

-

+

+

+

 

 

注:“+”表示有,“-”表示无。

据表判断,培养基甲__________填“能”或“不能”)用于分离和鉴别纤维素分解菌,原因是__________;培养基乙__________(填“能”或“不能”)用于分离和鉴别纤维素分解菌,原因是____________

(4)纯化菌株时,通常使用的划线工具是____________。划线的某个平板培养后,第一划线区域的划线上都不间断地长满了菌,第二划线区域的第一条线上无菌落,其它划线上有菌落。造成划线无菌落可能的操作失误有____________

 

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