为了研究大肠杆菌对抗生素抗药性的形成是否由抗生素刺激产生，科学家用影印法进行下列实验。请回答下列问题：
步骤1：取普通大肠杆菌培养基若干，分别标记 A1、A2、A3…取 含青霉素的大肠杆菌培养基若干，分别标记B1、B2、B3
步骤2：将待测大肠杆菌培养液接种在A1培养基表面，在适宜条 件下培养一段时间，培养基的表面会出现一些菌落。
步骤3：用灭菌后的丝绒包上棉花在A1上轻轻盖一下，再在B1上轻轻盖一下，将A1的菌落位置准确“复制”到B1中。培养一段时间后，B1中一定部位出现了少量菌落。
步骤4：根据B1中菌落的位置，将A1中对应位置的菌落取出（见图），均匀涂抹在A2的表面，培养一段时间后，培养基表面又会出现许多菌落。
步骤5：反复重复步骤3、4。
（1）制备该实验使用的培养基时，除了加入水、营养物质和抗生素以外，还必须加入__________。平板冷凝后，要将平板倒置的原因是___________。
（2）该实验中，将大肠杆菌接种在A1培养基上应使用____________法。此法得到的菌落数往往____________接种液中的活菌数。
（3）接种后，将未接种的培养基同时放在恒温箱里24 h，若_____________，则说明培养基没有被杂菌污染。
（4）经过多次反复重复步骤 3、4，最后 An和 Bn 培养基上的菌落数会________（填“不同”或“基木相同”），这说明大肠杆菌抗药性的产生_______________（填“早于”或“晚于”）与青霉素接触的时间。
某种昆虫性别决定方式为ZW型。该昆虫具有多对易于区分的相对性状。如正常翅（E）对斑翅（e）是一对相对性状，长毛（F）对短毛（f）是一对相对性状。现将一正常翅短毛雌虫与一斑翅长毛雄虫交配，F1的性状分离比为1:1:1:1，且未表现出与性别相关。
（1） 根据上述杂交实验，_____（能／不能）证明翅型的遗传不属于伴性遗传（只考虑Z染色体非同源区段），理由是 _______________。
（2） 根据上述杂交实验，____（能／不能）证明E/e和F/f基因符合自由组合定律，理由是____________。
（3）若选择F1个体进行杂交，设计实验探究毛的长短是否位于性染色体上（只考虑Z染色体非同源区段），应选择性状分别为_____ 和______的个体交配，观察子代性状。
土壤中微生物数量大、种类多，在富含有机质的土端表层有较多的微生物和小动物生长。长郡中学高三生物兴趣小组围绕土壤微生物和小动物的作用进行了相关探究，回答下列问题；
（1）在调查土壤小动物类群丰富度的过程中，通过调查样本地块中小动物_______的来估测该区域土壤动物的丰富度，丰富度是指_______。
（2）在验证“土壤中落叶的分解是由于土壤微生物的作用”的实验中．将带有落叶的表层土壤均分为甲、乙两组，甲组作为对照组，对乙组进行灭菌处理，目的是_______，预期甲、乙组未分解的落叶量随时间的变化情况，请将结果以曲线的形式画出来。
____
（3）反硝化细菌能将硝酸盐转化成氨和氮，施用磷肥能促进土壤反硝化细菌的繁殖，进而导致土壤氮损失。请设计实验验证稻田氮损失是否由反硝化细菌数量增加引起_______。（仅写设计思路）
阿尔茨海默病（AD）是一种中枢神经系统退行性疾病，患者与记忆形成密切相关的大脑海马区明显萎缩，有部分学者认为该病与中枢“胆碱能神经元”的大量死亡和丢失有关。胆碱能神经元是能合成乙酰胆碱，并在兴奋时能从神经末梢释放乙酰胆碱的传出神经元。某研究小组以大鼠为材料，定位损伤大鼠的脑，利用水迷宫测试观察大鼠行为的改变来探究AD的 发病机制。利用水迷宫进行学习和记忆能力测验结果如下表，分析并回答问题：
组别 | 实验处理 | 实验结果 | |
错误次数 | 完成学习所需时间（s） | ||
A | 不作任何处理 | 8.76 | 112.39 |
B | 向大鼠脑的一定区域缓慢注射0.5mol/L缓冲液溶解的鹅膏蕈氨酸1μL | 15.72 | 149.73 |
（1）研究小组定位损伤大鼠的脑部位是________________，该实验的因变量是大鼠的学习和记忆能力，具体测试生理指标是______________________________________。
（2）B组注射0.5mol/L缓冲液溶解的鹅膏蕈氨酸1μL，其作用可能是鹅膏蕈氨酸会影响_____________________________，进而产生与________________________________相似的效果，达到研究阿尔茨海默病机制的目的。B组大鼠的____________能力较差，从而为阿尔茨海默病与胆碱能神经元有关的猜测提供了实验证据。
（3）B组的实验处理需要进行相应的手术，并注射药物到一定区域。本实验中，仅做A组实验进行对照，实验设计严谨吗?如果不严谨，请写出C组大鼠的处理方式。____________。 当C组实验所得的数据与____________组相近时，可进一步支持上述猜测。
科学家常用呼吸商（呼吸作用释放的CO2量/O2的消耗量）表示生物有氧呼吸能源物质的不同。测定呼吸商的装置如下图所示。请回答下列问题：
（1）装置甲加入氢氧化钠溶液的目的是__________。装置乙有色液滴移动的距离代表的数值是_______。
（2）若生物材料选择正在发芽的花生种子，关闭活塞，在25℃下经10min读出装置甲和装置乙的有色液滴分别向左移动200mm和20mm，则该花生发芽种子的呼吸商是________。
（3）实验设置装置丙的目的是_________________。
（4）若生物材料选择酵母菌，给其提供葡萄糖培养液，关闭活塞一段时间后，装置甲的液滴向左移动，而装置乙的液滴没有移动，试解释其中的原因：______________。又过了较长时间，装置乙的液滴最可能向____移动。
将某种体温为37℃的哺乳动物在室温(25℃)环境中饲养一段时间，然后随机分成两组，一组放入0℃环境中1h(实验组)，另一组仍置于室温环境中作为对照组。期间连续观察发现实验初期，实验组动物全身颤栗。下列叙述错误的是
A. 实验组动物的皮肤血管收缩，骨骼肌颤栗
B. 实验组动物的产热量小于对照组的产热量
C. 实验组动物耗氧量上升，有机物氧化分解加快
D. 参与调节的内分泌腺包括肾上腺、甲状腺等
