某生物兴趣小组在验证“土壤微生物对淀粉的分解作用”实验时，将取自某农田的土壤放入里面垫有厚纱布的烧杯中，加水搅拌，然后将纱布连同土壤一起取出。将留在烧杯中的土壤浸出液静置一段时间备用。另取两只烧杯，编号为A、B，进行如下实验：
编号 步骤 | A | B |
①加淀粉糊 | 10mL | 10mL |
②加土壤浸出液 | 30mL | / |
③加蒸馏水 | / | X |
④在室温下放置7天后，加适量的试剂Y摇匀 | ||
⑤观察实验现象 | 不变色 | 变蓝色 |
注：“/”表示不加
（1）步骤①A和B烧杯均加入10mL淀粉糊是为了控制实验中的__________变量。
（2）步骤③中的“X”处应填____________，B烧杯作为实验设计的_________组。
（3）步聚④中的试剂“Y”是__________。
（4）根据实验现象，本实验的结论是：________________________。
请回答下列有关实验的问题：
（1）用显微镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片时，看到某细胞位于视野的左上方，要使该细胞位于视野中央，应将载玻片移向____________。
（2）鉴定生物组织中的还原糖时，加入斐林试剂后还需进行_____________，才能观察到实验现象。
（3）探究酵母菌细胞呼吸方式的实验中，CO2可使澄清石灰水变混浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变_______。
（4）进行绿叶中色素的提取和分离实验时，在研钵中加入少量__________，可防止研磨过程中色素被破坏。
（5）某同学在探究“植物细胞的吸水和失水”时，设计了如图所示的实验：在新鲜马铃薯上挖一个凹槽并加入高浓度的蔗糖溶液，一段时间后，凹槽内的液面将会_________（填“上升”或“下降”）。
如图是某生态系统中的食物网简图。请据图回答：
（1）该食物网由______条食物链组成。
（2）鹰和蛇之间的种间关系是__________________。
（3）正常情况下，该食物网中个体数量最多的生物是________。
（4）若鹰增重0．5千克，至少消耗草_______千克。
（5）该食物网中未表示出的生态系统的生物成分是__________。
如图为人体免疫部分过程的示意图。请据图回答：
（1）图中①②③中属于特异性免疫的是______。
（2）甲、乙的名称分别是__________________，乙的化学本质是____________。
（3）目前普遍认为，__________________调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。
下图是人类某遗传病系谱图（受一对等位基因A和a控制）。请据图回答：
（1）该遗传病受______性基因控制，该基因位于______染色体上。
（2）Ⅱ4的基因型为______，Ⅱ5的致病基因来自I代的______号个体。
（3）若Ⅲ8与Ⅲ9婚配，子代患病的概率是______。
下图为某二倍体动物的细胞分裂示意图。请据图回答：
（1）上图中表示细胞有丝分裂的是图______，该细胞中有______对同源染色体。
（2）甲图细胞的名称是____________，其染色体与DNA分子数之比为______。
（3）丙图细胞中有______条染色单体。
