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科学家发现植物顶端优势受生长素和另一种植物激素M的共同调节。现有野生型植株甲、不...

科学家发现植物顶端优势受生长素和另一种植物激素M的共同调节。现有野生型植株甲、不能合成植物激素M的突变型植株乙和按图1进行嫁接形成的嫁接型植株丙(野生型甲做根、突变型乙做茎)。为探究植物激素M的作用及合成部位(是茎还是根),某兴趣小组在相同的条件下分别测定甲、乙、丙三植株侧芽的长度,实验结果如图2所示。请据图分析回答下列问题:

(1)植物激素由一定细胞产生并运到特定细胞发挥作用,这里的“一定细胞”和“特定细胞”的形成是由于遗传信息________________。植株甲能产生的植物激素是______________ (填“生长素”、“植物激素M”或“生长素和植物激素M”) 。

(2)图2中,植株甲、乙进行对照,自变量是____________,由甲、乙对照结果可得出_________

(3)图2显示植株甲、丙都表现出明显的顶端优势现象,由此可得出________________。为使这一结论更具说服力,还需增设的另一组实验是________________

 

在不同细胞的执行情况不同(或“选择性表达的结果”) 生长素和植物激素M 有无植物激素M 植物激素M对侧芽的生长有抑制作用 植物激素M是根产生的 用突变型做根、野生型做茎进行嫁接实验形成植株丁,对比观察丁植株侧芽的长度 【解析】 本题以实验为依托,采用图文结合的形式,考查学生对生长素的生理作用等相关知识的识记和理解能力,对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力以及具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。 (1) “一定细胞”和“特定细胞”都是通过细胞分化产生的,可见,二者的形成是由于遗传信息在不同细胞中的执行情况不同(或“选择性表达的结果”)。依题意可知:植株甲为野生型,能产生的植物激素是生长素和植物激素M。 (2) 由题意“野生型植株甲、不能合成植物激素M的突变型植株乙”可知:图2中,植株甲、乙进行对照,自变量是有无植物激素M。图2显示:乙的侧芽长度明显比植株甲的长,而植株甲能产生植物激素M、植株乙则不能产生植物激素M,这说明植物激素M对侧芽的生长有抑制作用。 (3) 植株甲能产生植物激素M、植株乙则不能产生植物激素M。图2显示植株甲、丙都表现出明显的顶端优势现象,而植株丙是由野生型甲做根、突变型乙做茎进行嫁接而形成的,据此可推知:植物激素M是根产生的。为使这一结论更具说服力,还需增设的另一组实验,以排除野生型甲的茎产生植物激素M的可能性,因此增设的该组实验为:用突变型做根、野生型做茎进行嫁接实验形成植株丁,对比观察丁植株侧芽的长度。
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如图为影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程示意图,图中字母表示物质,丙和丁代表不同细胞。请据图回答下列问题:

1)分析图示可知,正常机体中对胰岛素分泌起影响作用的物质有______

2)人体血糖浓度的调节方式是神经一体液调节。根据图示写出在血糖浓度过低时,机体使血糖浓度升高的反射弧__________。(用文字、箭头表示)。据图可推测, 如果图中下丘脑相应区域被破坏, 血糖调节能力不会完全丧失的原因是_________

3)据图解释自身免疫病导致患糖尿病可能的机理:__________________________(答出两点)。

 

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战国时期的思想家孟子和庄子都提出过“天人合一”的哲学观念,期望实现人与自然协调一致的发展。比如我国施行的退耕还林政策,已使许多农田演替发展为森林,使农村生态环境显著改善。下列说法错误的是(   

A.与农田阶段相比,在森林阶段部分野生动植物K值可能减小

B.与农田阶段相比,在森林阶段群落有更明显的垂直分层现象

C.森林阶段优势物种的兴起一定会造成前阶段优势物种的消亡

D.森林阶段与农田阶段相比,生态系统抵抗力稳定性明显提高

 

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某植物果穗的长短受一对等位基因A、a控制,种群中短果穗、长果穗植株各占一半。从该种群中随机取出足够多数量的短果穗、长果穗的植株分别进行自交,发现50%长果穗植株的子代中出现短果穗,而短果穗植株的子代中未出现长果穗。下列说法正确的是

A.短果穗是由显性基因A控制,长果穗由隐性基因a控制

B.长果穗植株自交后代中出现短果穗植株,是基因重组的结果

C.该种群随机传粉一代,传粉前后A频率与AA频率均不发生变化

D.该种群中,控制短果穗的基因频率高于控制长果穗的基因频率

 

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紫外线对DNA分子的主要损伤方式是形成胸腺嘧啶二聚体,下图表示细胞中DNA分子发生这种损伤后的自动修复过程。下列叙述错误的是

A.胸腺嘧啶二聚体形成后可能会影响DNA的复制和转录

B.图示DNA分子损伤后的修复过程可能需要多种酶参与

C.DNA修复功能缺陷可能会引发基因突变导致恶性肿瘤

D.DNA损伤引起的生物变异不能成为生物进化的原材料

 

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在生物科学史上,科学家通过实验后提出一些假说。以下对应关系错误的是(   

A.豌豆一对相对性状的杂交实验——成对的遗传因子在形成配子时发生分离

B.果蝇的眼色伴性遗传实验——控制白眼的基因位于 X 染色体上

C.肺炎双球菌的活体转化实验——加热杀死的 S 型细菌中存在转化因子

D.达尔文的向光性实验——生长素从胚芽鞘尖端传到下面的伸长区

 

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