甲、乙两位同学分别用小球做遗传定律模拟实验。甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合;乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。将抓取的小球分别放回原来小桶后再多次重复。分析下列叙述,不正确的是( )
A.甲同学的实验模拟的是一对相对性状杂交实验中性状分离比出现的过程
B.实验中每只小桶内两种小球的数量必须相等,且Ⅰ与Ⅱ桶、Ⅲ与Ⅳ桶的小球总数必须相等
C.乙同学的实验可模拟自由组合定律中遗传因子自由组合的过程
D.甲、乙各重复1000次实验后,统计的Dd、AB组合的概率不相等
科学家在探索基因神秘踪迹的历程中,运用了多种研究方法和技术。下列相关叙述错误的是( )
A.孟德尔利用假说﹣演绎法发现了分离定律,其中在现象分析阶段完成了豌豆的杂交和自交实验
B.萨顿研究蝗虫的有丝分裂过程,运用类比推理法提出基因在染色体上的假说
C.运用同位素标记法研究T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质
D.在对实验结果进行分析时,孟德尔用了数学统计学的方法
下列关于细胞的分化、衰老、凋亡和癌变的叙述,不正确的是( )
A.细胞分化的结果将造成不同细胞间mRNA种类的差异
B.细胞的衰老贯穿于生物个体的整个生命历程中
C.清除被病原体感染体细胞的过程中不存在细胞凋亡现象
D.癌变是正常细胞发生基因突变的结果
生态学家高斯取相等数目的双小核草履虫和大草履虫,用一种杆菌为饲料,放在某个容器中进行单独培养和混合培养,培养条件相同,且这两种草履虫都没有分泌杀死对方的物质。结果如下图所示。回答下列问题:
(1)图A中,双小核草履虫种群增长曲线为 ______________ 型,大草履虫种群的增长速率在第8天时比第4天时有所 __(填“增加”或“降低”)。图中的K1_____________(填“>”、“=”或“<”)K2。
(2)根据图B可知,生物种间竞争的结果可以表现为____,除此外还常表现为_______________。
(3)高斯混合培养实验中,双小核草履虫和大草履虫都以一种杆菌为食,大草履虫因竞争排除而死亡。某林区的猫头鹰和老鹰都以啮齿类动物为食,可是它们都生存了下来。该林区猫头鹰和老鹰可以共存的原因是____(答出两点)。
如图表示某种群数量变化可能的情况,请据图回答问题:
(1)种群最基本的数量特征是________。若图示种群每年以λ倍“J”型增长,N0为种群起始数量,t年后该种群数量可表示为Nt=________。种群呈“J”型增长的条件是_______。(至少写出两点)
(2)依据自然界“种群增长”的特点,人们在进行狩猎或海洋捕捞作业时,应把握在________点(填“a~f”的某一字母)后进行,原因是____________。
小溪边种植过大片的草莓田,闲置数年后成片的草莓不见了,被小森林覆盖。某小组分别在森林边缘、小溪岸边和森林内部选取3个5m×5m的试验田,标为1~3号试点,调查栖息地对草莓数量的影响,结果如下表:
栖息地 | 草莓的数量 | ||
1号 | 2号 | 3号 | |
森林边缘 | 15 | 18 | 15 |
小溪岸边 | 11 | 13 | 12 |
森林内部 | 5 | 5 | 2 |
(1)表格中数据并不完整,缺乏的项目是:_______________________。
(2)请描述一个导致森林边缘栖息地调查结果的科学理由__________,表格中支撑的数据是__________。
(3)上述农田草莓群落被森林群落代替的过程叫做________,与在光裸的岩石上开始的演替相比,该种演替方式达到相对稳定的森林阶段所需时间更____(填“长”或“短”),原因是____________。