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某同学在学习现代生物进化理论时构建了以下概念模型,下列判断错误的是( ) A.①...

某同学在学习现代生物进化理论时构建了以下概念模型,下列判断错误的是(   

A.①表示种群

B.②表示基因频率的改变

C.③表示自然选择学说

D.④表示物种多样性

 

D 【解析】 现代生物进化理论认为:种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质是种群基因频率的改变。突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种形成。在这个过程中,突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件。生殖隔离的产生是新物种形成的标志。 A、种群是生物进化的基本单位,故①表示种群,A正确; B、生物进化的实质是种群基因频率的改变,故②表示基因频率的改变,B正确; C、自然选择学说是现代生物进化理论的核心内容,故③表示自然选择学说,C正确; D、生物多样性的层次包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性,故④表示遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性,D错误。 故选D。  
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考点分析:
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下列不属于达尔文自然选择学说的主要内容的是(   

A.用进废退 B.遗传与变异

C.生存斗争 D.自然选择

 

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下列有关生物育种的叙述,正确的是(   

A.杂交育种都需要通过多代连续自交的方法提高纯合度

B.诱变育种时应选择植物的成熟区细胞作为诱变处理的对象

C.单倍体育种的目的是通过花药离体培养获得单倍体幼苗

D.多倍体育种获得的无籽性状可通过无性繁殖遗传给后代

 

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水稻的抗病(R)对感病(r)为显性,有芒(B)对无芒(b)为显性,两对等位基因能独立遗传。某实验小组以纯种的抗病无芒植株和感病有芒植株杂交,通过如下两种方案获得纯合的抗病有芒植株。下列叙述正确的是(   

A.①②③过程所涉及的原理有基因重组和染色体变异

B.③过程中可发生非同源染色体的自由组合

C.③过程采用的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗

D.④过程获得的抗病有芒植株中能稳定遗传的占2/9

 

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下列选择的育种方式能够达到育种目的的是(   

A.用秋水仙素处理正常二倍体幼苗以提高植株的结实率

B.用秋水仙素处理单倍体幼苗,快速获得纯合的植株

C.通过不同植株间的杂交和选种,获得亲本不存在的新基因

D.利用射线诱导青霉菌,以定向获得青霉素高产菌株

 

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下列有关果蝇的染色体、染色体组和基因的叙述,不正确的是(   

A.基因在染色体上呈线性排列

B.体细胞和生殖细胞都能表达性染色体上的部分基因

C.减数分裂时性染色体未成功分离会形成多倍体果蝇

D.果蝇体细胞在有丝分裂后期含有4个染色体组

 

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