下图是通过植物体细胞杂交技术获得“番茄—马铃薯”植株的技术流程图。回答下列问题：
（1）过程①需用到的酶是________，过程②中常用的试剂是________。
（2）植物体细胞融合完成的标志是_______。过程④和⑤主要与植物激素_______有关。
（3）已知番茄的染色体数目为X，马铃薯的染色体数目为Y，则“番茄—马铃薯”的染色体数目为________。若要获得“番茄—马铃薯”脱毒苗，应选择茎尖细胞，原因是________。
（4）植物体细胞杂交技术在育种上的优点是________。
如图是牛奶消毒及细菌检测实验的过程。回答下列问题：
（1）培养基中的牛肉膏和蛋白胨都能为细菌的生长提供__________等主要营养物质。
（2）步骤③所用的接种工具是__________。对试管、培养皿的灭菌可采用与培养基灭菌不同的方法是__________。
（3）步骤①为巴氏消毒法，这种消毒法的好处是__________。判断牛肉膏蛋白胨培养基灭菌是否彻底的做法是__________。
（4）将接种后的培养基放入37℃恒温箱中培养，每隔24h统计一次菌落数目，选取__________时的记录作为结果，三个平板上的菌落数分别是97、93和95，计算出经消毒后的牛奶中，细菌数大约是__________个/mL。
研究发现突变型棒眼果蝇的出现与常染色体上的两个基因发生突变有关，突变情况如表所示。将突变型棒眼果蝇与野生型圆眼果蝇杂交，F1均为圆眼果蝇，F1雌雄交配，统计F2中圆眼果蝇有451只，棒眼果蝇有30只。回答下列问题：
突变基因 | Ⅰ | Ⅱ |
碱基变化 | C→T | CTT→C |
蛋白质变化 | 有一个氨基酸与野生型果蝇的不同 | 多肽链长度比野生型果蝇的长 |
（1）据表可知，突变基因Ⅱ的形成是由于基因中碱基对的________导致，蛋白质变化是由于突变基因Ⅱ转录后形成的_______延迟出现。
（2）根据杂交实验结果可知，突变基因Ⅰ和突变基因Ⅱ的产生是________（填“隐性”或“显性”）突变的结果。
（3）根据该实验结果可推知突变基因Ⅰ、Ⅱ的遗传_________（填“遵循”或“不遵循”）自由组合定律，理由是_________。
库布其沙漠经过人们沙埋枝条、退耕禁牧等措施的治理，形成了沙区生态持续改善的局面。回答下列问题：
（1）植物锁阳（叶退化）依附在西伯利亚白刺的根部生长，从其根部获取营养，由此推知它们的种间关系为_______。种植西伯利亚白刺等植物起到了固沙的作用，这体现了生物多样性的_______价值。
（2）在治理库布其沙漠的过程中，群落发生了_______演替；同时也说明了人类的活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的_______进行。治理后的库布其沙漠群落中植物的垂直结构为动物创造了多种多样的_______。
下图为下丘脑参与的人体生命活动调节的部分示意图，其中字母代表有关器官，数字代表相关激素。回答下列问题：
（1）激素③与甲状腺激素相互___________，共同维持体温的相对稳定。激素②只能作用于甲状腺细胞的原因是____________。甲状腺激素分泌的反馈调节机制意义在于_____________。
（2）正常人体感染新型冠状病毒会导致发热，发热过程可分为体温上升期、高温持续期、体温下降期。在发热过程中，人体散热的主要途径是_____________。在高热持续期，人体的产热量_____________（填“>”“<”或“=”）散热量；同时人体可通过增加抗利尿激素的分泌来促进_____________，以防止出现脱水现象。
（3）兴奋只能从传出神经传到骨骼肌，而不能倒过来传递的原因是________________。
现提供以下材料用具：菠菜叶、打孔器（直径1 cm）、注射器、40W台灯、烧杯、不同浓度的NaHCO3溶液、蒸馏水、不同颜色的透明薄膜，选择适宜的材料用具，完成相关实验。下图甲为某同学研究光合作用的实验装置，图乙为该同学测量得到的每个烧杯中叶圆片上浮至液面所用的平均时间。回答下列问题：
（1）该同学所做实验是探究__________。
（2）在计时之前，盛有叶圆片的烧杯应置于__________（填“黑暗”或“适宜光照”）下。实验进行一段时间后叶片上浮的原因是__________。
（3）与a浓度相比，b浓度下叶圆片叶肉细胞中NADPH的生成速率更__________（填“快”“相等”或“慢”）。与c浓度相比，d浓度下叶圆片上浮至液面的时间更长的原因最可能是__________。
（4）利用以上材料用具，还可以探究__________等环境因素对光合作用的影响（答出两点即可）。
